- •Министерство здравоохранеия украины
- •Уровни организации живого. Оптические системы в биологических исследованиях
- •Основные теоретические сведения Методы микроскопирования
- •Конструктивные основные части микроскопа:
- •Правила работы с биологическим микроскопом
- •1.5. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия.
- •1.4.2. Самостоятельная работа студентов.
- •1.4.3. Решение целевых обучающих задач
- •Морфология клетки. Структурные компоненты цитоплазмы и ядра
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Основные теоретические сведения
- •Различия между прокариотическими и эукариотическими клетками
- •Органеллы общего значения
- •Органеллы специального значения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний студентов
- •1.4.3. Проверка исходного уровня по тестам
- •1. Элементарной структурной единицей живой материи является:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •Клеточные мембраны. Транспорт веществ через плазМоЛему
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Основные теоретические сведения Клеточная мембрана
- •Эндоцитоз и экзоцитоз
- •Типы обменных процессов
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка иСхОдного уровня знаний студентов
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний по тестам
- •1.4.3. Проведение заключительного тестового контроля крок 1
- •Занятие 4 Морфология хромосом. Кариотип человека
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов:
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач:
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля:
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II):
- •Занятие 5 характеристика нуклеиновых кислот
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1. Решить задачи:
- •2. Заполнить таблицу: сравнительная характеристика днк и рнк
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •Крок 1
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом
- •Занятие 6 строение гена про – и эукариот. Гены структурные, регуляторные. Процессы реализации генетической информации
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •Генетический код и-рнк
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •Крок 1
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом
- •Занятие 7 регуляция экспрессии генов
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов Заполните таблицу: Биосинтез белка
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •Крок 1
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом
- •Занятие 8 жизненный цикл клетки. Деление клеток
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Основные теоретические сведения
- •1. Образуются гаметы с гаплоидным набором хромосом. Это обеспечивает постоянство хромосом.
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительнлго тестового контроля
- •Итоговое занятие 9
- •Список микропрепаратов
- •IV. Подведение итогов:
- •V. Организационная структура занятия:
- •VI. Заключительная часть:
- •К задачам и тестам
1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
а) ген -структурно-функциональная единица наследственности.
б) гены: структурные, регуляторные;
в) строение генов у прокариот и эукариот. г) экзонно-интронная организация генома.
д) генетический код и его свойства
1.4.3. Самостоятельная работа студентов
Решение задач:
Задача 1.Допустим, что в эукариотической и прокариотической клетках имеются структурные гены одинаковой длины. Одинакова ли длина полипептидов,закодированных в этих генах ?
Задача 2.Можно ли, зная структуру белка, определить состав структурного гена, в котором запрограммирован этот белок в клетке человека ?
Задача 3.Белок имеет следующую последовательнозть аминокислот:
валин, пролин, лейцин, лизин, аланин, серии. Запишите последовательность участка нуклеотидов ДНК, контролирующего синтез этого белка.
Задача 4.Цепочка аминокислот белка лидазы имеет следующее начало: треанин, валин, аланин, пролил, лейцин, глютамин, треанин. С какой последовательности нуклеотндов начинается ген, соответствующий этому белку ?
Задача 5.Средняя молекулярная масса аминокислоты около 110, а нуклеотида — 300.Что тяжелее белок или определяющий его ген ?
Задача 6.Белок состоит из 158аминокислот. Какую длину имеет определяющий его ген, если расстояние между соседними нуклеотидами в спирализованной молекуле ДHKсоставляет 3,4А0?
Задача 7. У больных серповидноклеточной анемии в молекуле гемоглобина валин замещает глютаминовую кислоту. Чем отличается ДНК человека, больного серповидноклеточной анемией, от ДНК здорового человека? Сделайте записи в таблице.
|
Здоровый человек |
Больной серповидноклеточной анемией | |
|
Аминокислоты |
ГЛУ |
ВАЛ |
|
Кодоны и- РНК |
|
|
|
Состав ДНК |
|
|
Задача 8. Какие изменеия произойдут в строении белка, если в фрагменте молекулы и-РНК, имеющим состав АУАУГУЦАУГЦУГУУА, произойдет замена нуклеотида в положении 7 на цитозин, а в положении 2 на аденин?
1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
1.Укажите основные свойства генетического кода
а) триплетность; б) универсальность;
в) компактность; г) вырожденность.
2. Что такое мутон ?
а) способность гена изменяться;
б) наименьший участок ДНК, изменение которого ведет к мутации;
в) участие гена в мутации.
в) единица считывания генетической информации, участвующая в трансляции.
3. В чем выражается свойство неперекрываемости генетического кода?
а) каждый нуклеотид в ДНК входит в состав лишь одного триплета
б) каждый нуклеотид в ДНК входит в состав не менее чем трех триплетов
в) каждая аминокислота кодируется лишь одним триплетом
4. Какое свойство гена обеспечивает константность наследственности у живых организмов?
а) специфичность действия гена
б) дозированность действия гена
в) стабильность структуры являющейся результатом ауторепродукции гена.
5. Какое свойство гена обеспечивает изменчивость как свойство живых организмов?
а) специфичность действия
б) стабильность структуры
в) способность мутировать
6. В чем выражается специфичность действия гена?
а) в определении морфологии, локализации и степени изменчивости обусловленного им определенного признака
б) в определении возможности развития одновременно нескольких признаков
7. В чем заключается свойство дискретности генов?
А) в том что он представляет собой отдельную структурную единицу наследственного материала
Б) в том что ген определяет присутствие и отсутствие отдельной биохимической реакции.