- •Відповіді до екзамену психологія
- •Предмет, завдання та методи психології
- •Психологічні теорії хх століття ( три за вибором студента)
- •Методи дослідження в психології
- •Поняття про особистість
- •2. Роль спадковості й середовища
- •3. Рушійні сили розвитку.
- •4. Діяльність — важлива форма прояву активного ставлення людини до оточуючої дійсності.
- •5. Аналіз теорій розвитку і формування особистості.
- •Визначення емоцій та почуттів
- •8. Воля та її визначення
- •9. Визначення предмету вікової психології
- •11. Зміст і завдання педагогічної психології
- •12. Психологія виховання, самовиховання та перевиховання
- •13. Змістовні характеристики понять «научування», «учіння», «навчання»
- •15. Навчання. Типи навчання
- •16. Особистісні якості вчителя; соціальні чекання до ролі педагога
- •17. Розвиток та формування педагогічних здібностей в процесі навчання студентів
- •18. Стилі педагогічної діяльності
- •2. Предмет і об'єкт конфлікту.
- •20. Стилі поведінки при розв’язанні конфліктів
- •21. Спілкування, його види та функції
- •22. Стилі педагогічного спілкування
- •23. Психологія творчості
- •24. Група. Типологія груп
- •26. Психологічні особливості сучасної сім’ї
- •27. Феномен колективу
- •28. Механізми міжособистісного впливу
- •29. Зміст і завдання соціальної психології
2. Роль спадковості й середовища
Спадковість — це відновлення у нащадків біологічної подібності.
У спадковість передаються: тип нервової системи, деякі безумовні рефлекси (оборонний, орієнтовний), конституція тіла, зовнішні ознаки та власне людські задатки (високоорганізований мозок, задатки до мови, ходіння у вертикальному положенні, до окремих видів діяльності та ін.).
Середовище — все те, що оточує дитину від народження до кінця життя, починаючи з сім'ї, ближнього оточення і кінчаючії середовищем соціальним, в якому вона народжується і яке створює умови для. її розвитку і виховання.
Соціалізація людини — процес перетворення людської істоти на суспільний індивід, утвердження її як особистості, залучення до суспільного життя як активної, дієвої сили.
У середовищі людина соціалізується.
Соціалізація — процес двобічний. З одного боку, індивід засвоює соціальний досвід, цінності, норми, установки, властиві суспільству і соціальним групам, до яких він належить, а з другого — активно входить у систему соціальних зв'язків і набуває соціального досвіду.
Мета соціалізації полягає в тому, щоб допомогти вихованцеві вижити в суспільному потоці криз і революцій — екологічній, енергетичній, інформаційній, комп'ютерній тощо, оволодіти досвідом старших, зрозуміти своє покликання, визначити власне місце в суспільстві, самостійно знайти шляхи найефективнішого самовизначення в ньому. При цьому людина в процесі соціалізації прагне до самопізнання, самоосмислення, самовдосконалення. '
Соціалізація проходить під впливом багатьох обставин, які можна звести до трьох груп: макрофактори (суспільство, держава, планета, світ і навіть космос), мезофактори (етнокультурні умови і тип поселення, в яких живе і розвивається людина), мікрофактори (сім'я, дитячий садок, школа, позашкільні виховні установи, релігійні організації, товариства ровесників, засоби масової комунікації та інші інститути виховання). Вони в різній мірі безпосередньо впливають на кожну конкретну людину, динамічно змінюються в умовах науково-технічної революції самі, змінюється і питома вага в соціалізації підростаючих поколінь.
Патології суспільного життя: пияцтво, наркоманія, паління, хабарництво, злодійство, рекет, проституція. Ці негативні явища суспільного життя впливають на виховання підростаючого покоління і вимагають від педагогів спеціальної виховної роботи з їх профілактики.
Живильним середовищем для зростання злочинності неповнолітніх є наркоманія і пияцтво. Число неповнолітніх, що вживають наркотичні речовини, нині складає приблизно 17-20 тис. осіб. Кожний шостий підліток, що скоїв злочин, був у стані алкогольного сп'яніння. Як свідчать, соціологічні дослідження, у 17% учнів 5-их класів, 25% учнів 8-их класів і 56% учнів 11-их класів загальноосвітніх шкіл спостерігається схильність до вживання алкоголю.
Виховний вплив на розвиток особистості мають і засоби масової інформації: телебачення, радіо, преса. Цей вплив може мати як позитивний, так і негативний характер, а тому вимагає відповідного корегування з боку вихователя.
Етнізація — наповнення виховання національним змістом, що забезпечує формування в особистості національної свідомості.