- •Практичні заняття
- •З курсу «Сучасна українська літературна мова»
- •Для студентів ііі курсу
- •Спеціальності «Філологія: російська, українська мова і література»
- •Граматика української мови як учення про її морфологічну та синтаксичну будову. Основні граматичні поняття. Морфологія. Частини мови та принципи їх виділення в українській мові
- •Іменник як частина мови. Лексико-граматичні розряди іменників. Перехід іменників з одного лексико-граматичного розряду до іншого
- •Граматичні категорії іменника
- •Маскулізми
- •Фемінативи
- •Словозміна іменників. Розмежування варіантів відмінкових форм
- •I. За якою ознакою іменники в українській мові поділяються на відміни?
- •II. У якому рядку не всі іменники належать до м'якої групи і відміни?
- •Iіі. Які іменники української мови стоять поза відмінами?
- •IV. У якому рядку не всі іменники належать до твердої групи II відміни?
- •Розбір іменника як частини мови /за схемою/
- •IV. У якому рядку всі іменники утворені суфіксальним способом?
- •I. У якому рядку до складу словосполучень входять тільки якісні прикметники?
- •II. У якому рядку не всі прикметники належать до одного розряду?
- •Iіi. У якому рядку до складу словосполучень входять тільки відносні прикметники?
- •V. У якому рядку при утворенні вищого ступеня порівняння у всіх прикметників відбуваються звукові зміни приголосних основи г, ж, з у сполученні з суфіксом -ш-?
- •VI. У якому рядку до складу словосполучень входять якісні прикметники в короткій формі?
- •VII. У якому рядку всі прикметники творять вищий, найвищий ступені порівняння від інших основ?
- •Відмінювання прикметників. Розбір прикметника як частини мови (за схемою)
- •I. Знайдіть рядок, у якому всі прикметники належать до твердої групи.
- •Vіі. У якому рядку правильно зроблено морфологічний розбір виділеного прикметника? Стоїть на землі Мати, вища і святіша від усіх богинь (я. Гоян).
- •Числівник як частина мови. Граматичні категорії та функційні розряди числівників
- •I. У якому рядку всі числівники — кількісні?
- •II. У якому рядку всі числівники - порядкові?
- •IV. У якому реченні виділене слово — кількісний збірний числівник?
- •Займенник як частина мови. Лексико-граматичні розряди займенників та їх граматичні категорії
- •I. У рядку якому всі наведені слова є займенниками?
- •Модульна контрольна робота: диктант і граматичне завдання, пов’язане з вивченим матеріалом
- •Дієслово як частина мови. Неозначена форма дієслова. Типи дієслівних основ. Класи дієслів. Поділ дієслів на дієвідміни
- •Категорія виду дієслів. Утворення форм доконаного і недоконаного виду. Категорія перехідності-неперехідності дієслів. Категорія стану
- •Категорія часу та роду дієслова
- •Категорія способу дієслова. Словотвір дієслів
- •Дієприкметник як форма дієслова. Граматичні категорії дієприкметника. Творення дієприкметників, їх відмінювання та написання
- •Прислівник як частина мови. Розряди за значенням. Морфологічний склад та написання
- •1. У якому рядку до складу всіх словосполучень входять прислівники зі значенням міри та ступеня дії, ознаки?
- •Сполучник як службова частина мови. Розряди сполучників та їх морфологічний склад
- •Частка як службова частина мови
- •Частки не і ні з різними частинами мови
- •Вигуки та звуконаслідувальні слова. Групи вигуків за значенням
Займенник як частина мови. Лексико-граматичні розряди займенників та їх граматичні категорії
План
1. Лінгвістичний статус займенника.
2. Місце займенника в традиційній класифікації частин мови.
3.Загальнограматичне значення займенників. Співвідношення займенників з іншими частинами мови.
4. Лексико-граматичні розряди займенників.
5. Граматичні категорії займенника.
Контрольні питання
1. Доведіть частиномовний статус займенника.
2. Із якими частинами мови співвідносяться займенники? Проілюструйте прикладами.
3. У чому полягає дейктична функція займенників?
4. На які лексико-граматичні розряди поділяють займенники?
5. Які семантичні й граматичні особливості спостерігаємо в займенниках різних розрядів?
6. Як розмежувати питальні і відносні займенники?
Практичні завдання
Прочитайте речення, визначте стиль. Випишіть займенники, з’ясуйте їх синтаксичні функції та лексико-граматичні розряди:
1. …я працюю, сім’ю утримую непогано, міг би, звичайно, краще, але я не продвинутий, фантазія моя не сягає далі належного заробітку за належний труд. На роботі мене поважають, колектив нічого, спершу дивилися скоса – думали, що я націоналіст, – у нас же так, якщо говориш українською, то вже й націоналіст. А потім звикли, дехто й сам би вже перейшов, але ж це мало не акт громадянської мужності, як було за радянських часів, так і тепер (Ліна Костенко «Записки українського самашедшого»).
2. Слово батьківщина має кілька значень. По-перше, воно означає країну стосовно до людей, які народилися в ній і є її громадянами; по-друге, вживається переносно, означаючи місце зародження, походження або виникнення чогось. У цих двох значеннях слово батьківщина вживається з наголосом на першому або на передостанньому складі (Є. Чак «Складні питання граматики та орфографії»).
3. У конкурсі можуть брати участь учні 2–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх форм власності без попереднього відбору. Для участі в конкурсі учень повинен зареєструватися у координатора конкурсу в своєму навчальному закладі або в регіонального координатора в іншій установі освіти, де буде проводитися конкурс (Із «Правил організації та проведення Міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру-2012»).
4. То, може, ставити питання про гуманітарну ауру України ще не слід, може, це передчасно і навіть по-своєму некоректно? Україна ще перебуває в іншій системі координат. Думаю, що слід. Треба робити все, що може прискорити процес її опритомнення, її повноцінного входження у світове співтовариство. Навіть якщо для цього потрібна шокова терапія (Ліна Костенко, лекція «Гуманітарна аура нації…»).
І. Перекладіть подані російські сполуки українською мовою:
Который день подряд, ни в коем случае, в одном и том же месте, в другой раз;
ІІ. До займенників, використаних у білоруських приказках і антиприказках, доберіть українські й російські відповідники:
Якое дрэва, такі і клін, які бацька, такі сын; які чорт Хомка – такая яго жонка;
Баба з воза – конь за ёю; не адкладвай на заўтра тое, што можна купіць сёння.
ІІІ. Складіть самостійно по 3 антиприказки (із займенниками), до використаних займенників доберіть відповідні форми з російської мови.
ІV. Визначте граматичні категорії вживаних у попередніх завданнях займенників, порівняйте засоби їх вираження в східнослов’янських мовах.
Тестування: