- •Хід роботи
- •Хід роботи:
- •Хід роботи (виконується кількома групами студентів на різних рослинних об’єктах):
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи
- •Хід роботи:
- •Хід роботи
- •100 Г грунту – 36 г води
- •80,8 Г грунту – х г води г води
- •Хід роботи
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Фізіологія та біохімія рослин
- •3 Курс, денна форма навчання
- •Перелік основної літератури для самопідготовки:
- •Дихання рослин
- •Хід роботи
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи
- •Фізіологія та біохімія рослин
- •3 Курс, денна форма навчання
- •Перелік основної літератури для самопідготовки:
- •Модуль 5 «ріст, розвиток і стійкість рослин»
- •Хід роботи
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Модуль «фізіологія стійкості рослин»
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Фізіологія та біохімія рослин
- •3 Курс, денна форма навчання
- •Модуль 5 «ріст, розвиток і стійкість рослин»
- •Перелік основної літератури для самопідготовки:
Хід роботи:
На багаторічних пагонах дерев або кущів знаходять ділянку віком 1 рік (за бруньковими рубцями). Починаючи від основи річного пагона, лінійкою вимірюють довжину міжвузлів. Данні записують в таблицю.
|
Об’єкт |
Показники |
Номера міжвузлів від основи пагона | ||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 | ||
|
|
Довжина міжвузлів, см |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Довжина пагона, см |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Довжина міжвузлів, см |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Довжина пагона, см |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Довжина міжвузлів, см |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Довжина пагона, см |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Довжина міжвузлів, см |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Довжина пагона, см |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Довжина міжвузлів, см |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Довжина пагона, см |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
За даними таблиці побудувати криву росту міжвузлів та росту пагону, характерну для різних рослин. На основі отриманих графіків зробити висновки.
|
Висновки: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата захисту_____________ Підпис викладача __________________________
Тема: Фітогормони.
Мета: виявити вплив фізіологічно активних речовин на ріст рослин.
ЛІТЕРАТУРА: Векірчик К.М., роботи 110, 115, 122.
Лебедєв С.І., С. 311 – 318, 320 – 322.
Мусієнко М:М., С. 321 – 322, 330 – 349, 365 – 370, 379 – 383, 411 – 421.
Полевой В.В., С. 352 – 353, 366 – 370.
КОГНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ:
Що таке фітогормони?
Перерахуйте природні фітогормони, нгазвіть процеси, які ними регулюються.
В чому полягає механізм дії гетероауксину на процес росту?
Дайте класифікацію рухів рослин.
Завдання 1. Укорінення живців квасолі, оброблених гетероауксином.
Гетероауксин е фізіологічно активною речовиною (ФАР) з групи ауксинів і за хімічною природою являє собою (β - індолілоцтову кислоту (ЮК). Обробка рослин гетероауксином активізує процеси коренеутворення; прискорює пробудження сплячих бруньок, насіння. Він використовується у сільському господарстві для розмноження рослин живцями.
Об'єкт: 10-тиденні проростки квасолі у кристалізаторі з тирсою.
Матеріали та обладнання: лезо бритви, препарувальне скло, 3 хімічні склянки на 100 мл або 3 колби на 100 мл, лінійки чи міліметровий папір, 0,01% розчин гетероауксину.