- •1.Педагогика личности и деятельности воспитателя.
- •2.Дошкольная педагогика – наука о воспитании детей от рождения до школы.
- •3.Методы научно-педагогического исследования.
- •5.Система дошкольного образования рб.
- •6.Современное программное обеспечение деятельности учреждений дошкольного образования.
- •7.Особенности детей раннего возраста и правила их воспитания.
- •8.Задачи и содержание образовательной работы с детьми раннего возраста.
- •9.Педагогическая характеристика игры как ведущего вида деятельности. Классификация игр.
- •10.Сюжетно-ролевые игры дошкольников их характеристика, руководство.
- •11.Конструктивно-строительные игры дошкольников, их характеристика, руководство.
- •12.Театрализованниые игры дошкольников, их характеристика, руководство.
- •13.Дидактические игры дошкольников, их характеристика, руководство.
- •14.Педагогическое значение игрушки. Классификация игрушек.
- •15.Теоретические основы интеллектуально-познавательного воспитания детей дошкольного возраста: задачи, условия, средства.
- •16.Педагогические основы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.
- •17.Дошкольная дидактика как отрасль педагогической науки: понятие, принципы обучения.
- •18.Методы и приёмы обучения детей дошкольного возраста.
- •19.Теоретические основы социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
- •20.Воспитание культуры поведения у дошкольников.
- •21.Воспитание гуманных чувств у детей дошкольного возраста.
- •22.Воспитание патриотических чувств у дошкольников.
- •23.Теоретические основы эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
- •24.Задачи, виды и формы организации трудового воспитания детей дошкольного возраста.
- •25Задачи, содержание и средства физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •26.Сотрудничество детского сада и семьи.
- •27.Подготовка детей дошкольного возраста к школе. Виды готовности.
- •28.Преемственность между дошкольным и начальным образованием.
- •29Планирование образовательного процесса в учреждении дошкольного образования.
- •30.Воспитание нравственно – волевых качеств характера у детей дошкольного возраста.
29Планирование образовательного процесса в учреждении дошкольного образования.
Планирование является важным этапом в управлении дошкольным учреждением. Это один из видов управленческого решения. Оно позволяет осуществить совокупность мер по реализации задач, стоящих перед коллективом.Планирование вытекает из педагогического анализа. При планировании необходимо учитывать перспективы развития народного образования и дошкольного воспитания в стране, городе, районе, а также перспективы развития своего учреждения на несколько лет вперед, на пятилетку или на более отдаленный срок. В плане определяются главные, наиболее важные задачи работы дошкольного учреждения, на решение которых будет направлена деятельность коллектива, и определяются основные пути и способы их решения: целесообразная расстановка людей и распределение обязанностей, координация действий членов коллектива, меры их стимулирования (через организацию инструктажа, контроля, соревнования), создание благоприятного психологического климата в коллективе, укрепление материальной базы учреждения. Действенность плана заключается в ясности и четкости целей, задач, в конкретности и перспективности, в учете объективных особенностей планируемого.
Планирование образовательной работы с детьми должно строиться на определенных принципах, которые дают воспитателю возможность осуществлять систематическое и последовательное воздействие на детей через разные виды организованной (совместной) деятельности. Учитывая достижения дошкольников в организованной совместной деятельности, воспитатель постепенно подводит детей к освоению более сложного содержания, новых способов действия.
Планирование с учетом принципа повторности с усложнением обеспечивает лучшее усвоение детьми программного материала во всех видах деятельности.
Усложняя материал, необходимо предусмотреть вариативность выполнения детьми заданий, что обеспечит проявление творчества, позволит учесть индивидуальные особенности и способности детей.
При планировании учитывается принцип связи всех видов деятельности, что способствует всестороннему развитию личности ребенка.
План работы является обязательным документом, определяющим порядок организации образовательной работы в группе. Планирование процесса воспитания и обучения детей может быть представлено следующими видами:
- перспективное; квартал или месяц
- перспективно-календарное;месяц
- календарное.на каждый день
Одним из вариантов перспективно-календарного плана является тематическое планирование.
В структуру перспективно-календарного плана входят следующие разделы:
Задачи дошкольного учреждения на год.
Источники планирования.
Список детей по группам.
Циклограмма совместной деятельности воспитателя с детьми
Сотрудничество с семьей.
Индивидуально-коррекционная работа с детьми.
Физкультурно-оздоровительная работа.
Специально-организованное обучение.
Виды детской деятельности.
Годовой план – это заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ по решению четко определенных задач коллектива. Состоит из пяти разделов и подразделов, которые определяют его структуру и содержание.
Первая его часть – определение основных задач. Вторая часть – содержание работы, где определяются мероприятия по реализации поставленных задач.