Гуманная педагогика

Слово "гуманизм" в переводе с латинского языка означает человеческий, человечный.

Гуманная педагогика считает самым важным ценность человека как личности, его право на развитие способностей, заложенных в нём от природы.

Шалва Александрович Амонашвили пишет: «Эта педагогика принимает ребенка таким, какой он есть, соглашается с его природой и провозглашает природосообразность в качестве высшего закона».

Гуманная педагогика формирует личность, которая руководствуется в жизни гуманистическими духовными ценностями, способна выбрать свою точку зрения и делать выбор на её основе, ставить и решать проблемы, помогать другим людям. Важнейшая способность такой личности – способность к творчеству в любой области жизни.

Гуманная педагогика опирается на идеи великих педагогов - Яна Амоса Коменского, Песталоцци, Ушинского, Макаренко, Сухомлинского, которые стремились к формированию личности каждого ребёнка и раскрытию её талантов.

Фундаментальные духовные качества личности формируются с детства. Осознание себя как личности, поиск нравственных ориентиров, смысла жизни и своего места в ней являются основополагающими для каждого. Если взрослые не могут дать эти ответы, то дети вырастают и остаются с глобальными мировоззренческими и нравственными проблемами один на один. Это является основной причиной любых проблем в жизни.

Гуманная педагогика прежде всего предлагает организовать жизнь ребёнка так, чтобы его энергия была направлена на созидательные занятия.

Такой подход к ребёнку приводит к тому, что он учится улучшать что-то в своей жизни, а не приспосабливаться к уже сложившимся условиям. У него формируются основные духовные качества личности, нравственные ориентиры и понимание своего места в жизни, своих целей и выбора.

Более 250 учебных заведений используют принципы гуманной педагогики.

Шалва Александрович Амонашвили

Три страсти в жизни ребенка

Правила для педагога

Основные постулаты гуманной педагогики

 

Лекции Ш.А. Амонашвили о гуманной педагогике:

1) О фундаментальных допущениях в Гуманной Педагогике

2) Духовная суть ребенка.Часть 1 

2) Духовная суть ребенка.Часть 2

3) О движущих силах природы в Ребенке

4) О базовых понятиях в ГП. Часть 1. Школа.

4) О базовых понятиях в ГП. Часть 2. Школа

4) О базовых понятиях в ГП. Часть 3. Учитель

Официальный канал "Международного центра гуманной педагогики".

 

Внешние ссылки:

Международный центр гуманной педагогики.

Музей Гуманной педагогики. Центр гуманной педагогики - Общероссийская общественная организация.

Академия педагогического искусства и социализации Шалвы  Амонашвили. Центр Гуманной педагогики Школа 2100 Издательский дом Амонашвили Ассоциация Гуманно-личностной педагогики в Эстонии Кировская лаборатория Гуманной педагогики Гуманная педагогика в Клайпеде, Литва Всеукраинский центр Гуманной педагогики

О гуманной педагогике

Подборка прессы о гуманной педагогике.

Здоровьеразвивающая педагогика

Наш последний реальный шанс сохранить себя как нацию состоит в том,

чтобы отмобилизовать все силы общества и власти на пресечение

корневых механизмов развития заболеваемости и сверхсмертности.

Мы должны переориентировать систему образования и здравоохранения

на подлинную профилактику болезней.

Владимир Филиппович Базарный

 

 

На протяжении 30 лет автор здоровьесберегающей педагогики  Владимир Фёдорович Базарный исследует состояние здоровья детей в школе.

Сотрудники его лаборатории обнаружили и доказали, что у современных школьников диспропорции телесного развития составляют 97, 4% - это нарушение осанки, отклонения в весе, пониженное зрение, расслабление мускулатуры…

К этим проблемам приводит то, что дети в школе подолгу сидят, низко склонившись над партой, у них мало движения. Из-за этого смещаются внутренние органы, ухудшается работа сердечно-сосудистой системы, появляется плоскостопие, проблемы в развитии таза. И девушки, и юноши всё чаще вырастают хилыми, со слабым здоровьем.

Для решения этой проблемы доктор медицинских наук В.Ф. Базарный разработал целостную систему обучения, которая сохраняет здоровье детей. Она апробирована на протяжении более 20 лет. Это программа «Здоровое гармонично раскрепощённое развитие детей в учебно-познавательном процессе».

Она применяется в более чем 1000 образовательных учреждений в различных регионах России и в ближнем зарубежье.

Система здоровьесберегающей педагогики:

• признана научным открытием Академией медицинских наук;

• защищена патентами и авторскими правами;

• одобрена институтами Минздрава РФ, РАМН, РАН;

• утверждена Правительством как общая федеральная программа 1989 г.;

• прошла практическую апробацию в течение 28 лет на базе более тысячи детских садов и школ;

• имеет санитарно-эпидемиологическое заключение Минздрава РФ;

• позволяет строить учебный процесс на основе телесной вертикали сообразной подвижной природе школьника;

• дает гарантированный результат улучшения здоровья учащихся в целом.

• представлена в докладе ПАСЕ «О здоровом и гармоничном развитие учащихся» на рассмотрение международному сообществу

Образовательный фильм "Спасём детей - спасём Россию".

Ухудшение здоровья детей в образовательных учреждениях является общемировой устойчивой тенденцией. В фильме Владимира Горячева на примере научных разработок известного российского учёного В.Ф. Базарного и опыта отечественных школ и детских садов рассказывается о путях решения данной проблемы.

Фильм "Спасём детей - спасём Россию" (сокращённый вариант).

Базарный Владимир Филиппович

Конторки

Подвижность в обучении

Ручное творчество

Образность в обучении

Музыка

Раздельное обучение мальчиков и девочек

Духовное и моральное развитие