Из истории воспитания

 

Восточная мудрость говорит: «Никто тебе не друг, никто тебе не враг, каждый для тебя — Учитель».

Сколько существуют люди, столько существует и педагогика. Всегда взрослые растили детей и готовили их к жизни – обучали их жизненным ценностям, навыкам общения с другими людьми, принятым в то время, трудовым умениям, знакомили с правилами и укладом жизни общества – как создавать семью, как праздновать, как относиться к старшим, как защищать свою землю, свою семью и т.д.

По существу, педагогика существовала всегда. Родители, бабушки и дедушки, все окружающие вносили свой вклад в воспитание – своими словами, поступками, или отсутствием поступков.

И результат этого – жизнь человека. Будет лучше для всех, если этот результат будет хорошим, и каждый ребёнок встретит на своём пути людей, которые помогут ему понять правила, ведущие к успешной жизни, которые помогут ему понять своё место в мире, раскрыть способности, поверить в себя и в свои силы, увидеть в своей жизни смысл и цель, достичь эту цель.

Станьте хорошим учителем для тех детей, с которыми Вы общаетесь!

 

Внешние ссылки:

 

Музей гуманной педагогики.

 

История педагогики -  с первобытнообщинных времен до XVIII века.  

 История педагогики на сайте "Лучшие педагоги России".

 

Речь H.И. Лобачевского "О важнейших предметах воспитания"  на торжественном собрании Казанского Императорского университета 5 июля 1828 г.

 

 

Воспитание в античные времена

Воспитание через искусство занимало в педагогике Афин большое место, в то время оно прививало детям культуру красоты и гармонии, доброту и основы нравственности. Всё это актуально и для современной школы.

Школьники нуждаются в твёрдых жизненных ориентирах в любые времена, будущая жизнь человека состоится или не состоится в зависимости от того, как человек понимает добро и зло, права и обязанности, любовь к Родине, способен ли он помочь другим людям, быть ответственным и добрым.

В Древней Греции эта задача решалась средствами искусства, прежде всего литературы и музыки.

Ещё Аристотель писал: «Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души, и раз музыка обладает такими свойствами, то очевидно она должна быть включена в число предметов воспитания молодёжи».

Программа обучения для юношей в Древней Греции включала в себя помимо музыки, воспитание интеллектуальное и физическое в равной степени. Девушки обучались только литературе и музыке, помимо умению читать и писать. Конечная цель воспитания – человек, прекрасный физически и духовно, исполняющий гражданские обязанности и заслуживающий награды. Но это относилось, конечно, только к свободным гражданам – не будем забывать, что там было много рабов, на которых эти стремления не распространялись.

Даже в Спарте, где огромное значение придавалось суровому физическому воспитанию будущих воинов, разнообразным тренировкам, мальчиков и девочек обучали пению и музыке - «в песнях восхваляли доблести, свойственные каждому возрасту» (Плутарх).

Музыка и пение в системе воспитания играли очень большую роль – благодаря им развивались интеллектуальные качества, дети готовились к участию в общественной жизни и государственных праздниках, немыслимых без пения и музыки.

Несмотря на то, что все реалии жизни множество раз менялись, требования к образованию стали во многом другими, основные цели воспитания остаются актуальными и в наше время – подготовить ребёнка к достойной жизни в обществе, в котором он живёт.