- •Из истории воспитания
- •Внешние ссылки:
- •Воспитание в античные времена
- •Внешние ссылки:
- •Януш Корчак
- •10 Заповедей для родителей
- •Внешние ссылки:
- •Ян Амос Коменский
- •4 Ступени воспитания Внешние ссылки:
- •Коменский о человеке
- •Макаренко Антон Семенович
- •Внешние ссылки:
- •Мария Монтессори
- •Внешние ссылки:
- •Иоганн Генрих Песталоцци
- •Внешние ссылки:
- •Виктор Николаевич Сорока-Росинский
- •Василий Александрович Сухомлинский
- •Внешние ссылки:
- •Сухомлинский о человекеhttp://vp-ch.Ru/node/58
- •Константин Дмитриевич Ушинский
- •Внешние ссылки:
- •Ушинский о человеке
- •Современная педагогика
- •Адаптивная модель
- •Внешние ссылки:
- •Вальдорфская школа
- •Внешние ссылки:
- •Воспитание через искусство
- •Внешние ссылки:
- •Гуманная педагогика
- •Внешние ссылки:
- •Здоровьеразвивающая педагогика
- •Внешние ссылки:
- •Русская родовая школа
- •Внешние ссылки:
- •Система Монтессори
- •Внешние ссылки:
- •Система Шаталова
- •7 Принципов системы Шаталова 5 основных методических элементов
- •Внешние ссылки:
- •Театр, как система гуманитарного образования
- •Школа самоопределения
- •Внешние ссылки:
- •Учиться и учиться
- •О воспитании
- •Внешние ссылки:
Адаптивная модель
Мы должны стремиться, чтобы растущий человек не оказался «социальным инвалидом», чтобы он: водил машину, знал хотя бы один иностранный язык, владел современными технологиями, был умелым и мобильными. Но есть и вторая часть задачи. Она гораздо сложнее, но, к сожалению, находится на периферии общественного сознания. Нужна личность духовная. Потому что умелая и мобильная развращенная личность опаснее, чем просто необразованный человек.
Прагматизм и без нас выживет. Нужно культивировать духовное начало
Евгений Александрович Ямбург
Адаптивная модель школы — разноуровневая и многопрофильная общеобразовательная массовая школа. Автор этой модели школы - Евгений Александрович Ямбург.
Главная идея — не ребенок приспосабливается к школе, а школа адаптируется под его возможности, потребности и способности.
Такая школа открыта для любых детей - с разными способностями и склонностями, различным состоянием здоровья, разными материальными возможностями семьи.
В школе есть набор классов различной направленности, большая система дополнительного образования: конюшня для занятия иппотерапией, школа художественных ремесел, клуб путешественников «Зюйд-Вест», театральная студия, клуб любителей кино и другие возможности. Гибкий подход в адаптивной школе - это возможность постоянно выбирать приёмы обучения. Главное, чтобы эти приёмы подходили конкретному ребёнку, детскому коллективу. Не ребенок подстраивается к школе, а школа готова подстраиваться под него, исходя из его особенностей. Для этого создана разноуровневая система обучения, благодаря которой каждый ребёнок получает возможность реализоваться.
Евгений Александрович Ямбург
Внешние ссылки:
Школа Ямбурга О модели адаптивной педагогики
Культурно-историческая педагогика. Автор Е.А. Ямбург. Глава из книги «Школа на пути к свободе: Культурно-историческая педагогика».
Вальдорфская школа
Вальдорфская педагогика разработана Рудольфом Штайером, главная идея этой педагогики – ребёнок является целостной личностью, и все его силы должны развиваться гармонично и быть в равновесии – интеллект, эмоции, воля, физическое развитие, социальные навыки; а нарушение этого равновесия ведёт к болезням и проблемам.
Главное в методике воспитания – у детей развивают только ту деятельность, которую на тот момент ребёнок может освоить легко, без внутреннего сопротивления в силу своего возраста «метод душевной экономии». В ее основе - глубокое понимание внутреннего мира ребенка.
Большое значение имеет создание здоровой социальной среды, позитивного окружения и того, чтобы взрослые по своим качествам и поведению могли служить примером, на который ребёнок мог ориентироваться. Также большое внимание уделяется тому, чтобы ребёнок был окружён экологически чистыми материалами, пособиями, в которых он смог бы проявить свою фантазию.
До полового созревания (12 лет) развивают память и опираются прежде всего на эмоции, а после полового созревания развивают абстрактное мышление и опираются на интеллект.
Педагоги стремятся создать равновесие в развитии мышления, эмоций и волевых качеств. Индивидуальный подход к каждому ребёнку позволяет уберечь его от стрессов и сохранить его здоровье, а также раскрыть заложенные в нём способности наиболее полно.
Этому способствует и совместная деятельность в коллективе – появлению дружного коллектива, в котором ребёнку комфортно находиться, способствует хоровое пение, чтение хором, участие в совместных спектаклях и т.д.
Вальдорфская педагогика стремится дать ребёнку понимание того, как научная деятельность связана с практическим опытом, жизнью.
Первая вальдорфская школа была создана в 1919 году, а сейчас вальдорфское образование практикуется в 1300 школах и детских садах в 60 странах мира.
Рудольф Штайнер
Принципы обучения
Раннее образование
Обучение
Концепция