- •Минобрнауки россии
- •Рабочая программа
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы по руп
- •4.2. Объем часов, зачетных единиц, формы контроля по дисциплине
- •4.3. Лекционные занятия, их содержание и объем в часах (по семестрам)
- •4.4. Наименование тем, выделенных для самостоятельной работы студентов
- •Практические и семинарские занятия, их содержание и объем в часах (по семестрам)
- •6.1. Текущий контроль
- •6.2. Промежуточный контроль
- •6.2.1.1.Тематика контрольных работ
- •6.2.1.2. Вопросы к зачету по физиологии человека
- •6.2.2. Оценка знаний по бально-рейтинговой системе
- •7.1. Основная и дополнительная литература
- •7.2. Методические пособия и указания
4.4. Наименование тем, выделенных для самостоятельной работы студентов
№№ тем |
Наименование темы (вопроса) |
Основное содержание темы (вопроса) |
Объем в часах очн/заочн |
Литература |
1 |
Введение курс физиологии |
Физиология как наука о динамике жизненных процессов. История физиологии. |
-/5 |
Л-1, Л-2, Л-6, Л-7, Л-10 |
2 |
Физиология возбудимых тканей |
Синапс. Классификация синапсов. Электрические синапсы. Химические синапсы. Свойства синапсов. |
5/10 |
Л-1, Л-2, Л-11, М-1 |
3 |
Физиология сердца |
Происхождение зубцов, сегментов и интервалов электрокардиограммы. Анализ фоно-кардиограммы. |
5/10 |
Л-1, Л-2, Л-3, М-1 |
4 |
Физиология ЦНС |
Структурно-функциональная характеристика спинного мозга, ствола мозга, таламуса. Структурно-функциональная характеристика мозжечка, лимбической системы, коры больших полушарий. |
6/10 |
Л-1, Л-2, Л-6, Л-7, Л-8, М-1 |
5 |
Физиология крови |
Кровь как компонент функциональных систем организма. Функции крови. Кислотно-щелочное равновесие. Группы крови. Механизмы гемостаза. |
2/5 |
Л-1, Л-2, Л-6, Л-7, М-1 |
6 |
Физиология сердца и кровообращения |
Структурно-функциональная организация сосудистой системы. Кровообращение в разных участках сосудистой системы. Микроциркуляция. Транскапиллярный обмен. Механизмы регуляции кровообращения. |
2/5 |
Л-1, Л-2, Л-3, М-1 |
7 |
Физиология дыхания |
Эволюция дыхательной системы. Вентиляция легких. Газообмен в легких и тканях. Транспорт газов кровью. Дыхательный центр. Регуляция дыхания. |
2/5 |
Л-1, Л-3, Л-6, Л-7, М-1 |
8 |
Физиология пищеварения |
Типы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, двенадцатиперстной кишке, тонком и толстом кишечнике. Регуляция пищеварения. |
2/5 |
Л-1, Л-3, Л-6, Л-7, Л-8, М-1 |
9 |
Физиология сенсорных систем |
Структурно-функциональная характеристика сенсорных систем. Строение глаза. Фоторецепторы сетчатки. Строение и нейрофизиология слуха и равновесия. |
2/5 |
Л-1, Л-2, Л-4, М-1 |
10 |
Физиология труда |
Классификация. Напряженность. Энергозатраты. Монотонность. Физиологические подходы к организации режимов труда и отдыха. |
5/11 |
Л-1, Л-4, Л-9, Л-11, Л-12, М-1 |
|
Итого: |
|
51/71 |
|
Примечание.
В графе "Литература" приводятся номера учебников, учебных и методических пособий согласно разделам 7.1 и 7.2 ; (Л-1, Л-2, Л-3 и т.д.);
Практические и семинарские занятия, их содержание и объем в часах (по семестрам)
Номер темы |
Наименование практических занятий (семинаров) |
Основное содержание практических занятий (семинаров) |
Количество часов | ||
|
|
|
Очн. |
очно-заочное |
Заоч-ное |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
Физиология возбудимых тканей |
Физиологические свойства нервов и мышц.Проведение возбуждения по нерву. Свойствасинапсов. Сокращение скелетной мышцы. |
2 |
|
|
2 |
Физиология сердца и кровообращения. |
Физиологические свойства и особенности сердечной мышцы. Регуляция сердечной деятельности. Методы изучения работы сердца. Физиология сосудистой системы. |
4 |
|
2 |
3 |
Физиология дыхания. |
Внешнее дыхание. Объем газов в организме. Регуляция дыхания |
2 |
|
2 |
4 |
Обмен веществ и энергии, терморегуляция. |
Пластический и энергетический обмен. Основырационального питания. Механизмы и процессы теплообмена. |
2 |
|
2 |
5 |
Физиология ЦНС |
Рефлекторная деятельность ЦНС. Особенностираспространения возбуждения в ЦНС. Тонус нервных центров. Торможение в нервнойсистеме. |
2 |
|
|
6 |
Физиология сенсорных систем. |
Общие свойства анализаторов. Физиология зрительного, слухового, вкусового и тактильного анализаторов. |
2 |
|
|
7 |
Физиология труда |
Физиологические подходы к обоснованию режимов труда и отдыха |
3 |
|
2 |
|
Итого: |
|
17 |
|
8 |
Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины «Физиология человека» используются различные образовательные технологии в разном объеме.
При чтении лекций – используются классические технологии: информационные лекции – последовательное изложение материала в дисциплинарной логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами (монолог преподавателя); обзорные лекции – изложение материала, призванное сформировать обобщенное представление по определенным разделам, темам дисциплины; интерактивные технологии – лекции «обратной связи», лекции–беседы, лекции–дискуссии не менее 50% от всего лекционного времени.
При проведении практических работ используются комплекс Виртуальная физиология LuPraFi-Sim.
Самостоятельная работа, по желанию студента, не исключая традиционных форм, может быть организована в виде исследовательского проекта. Исследовательский проект по структуре должен быть приближен к формату научного исследования (обязательно наличие следующих разделов: актуальности темы, определение целей и задач, методов исследования, источников, обобщение результатов, выводы). Тематика проекта должна быть посвящена использованию методов физиологии для решения задач физиологии труда. Результаты исследовательской работы представляются в виде доклада и статьи на итоговой студенческой научно-технической конференции.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов