Додаткова:

1. Арцишевський Р. Підручник учора,сьогодні,завтра//Підручник 21 століття.-2003.-№1-4.- С.22-28.

2. Басова Н.В.Проблемні методи навчання//Педагогіка та психологія.-2000.-№10.-С.21-28.

3. Беспалько В.П. Теория учебника. – М.,1988.

4. Беспалько В.П.Отбор и организация содержания ученика //Народное образование.-2006.-№7.-С.116-122.

5. Бех І.Принципи сучасної освіти//Педагогіка і психологія.-2005.-№4.-С.5-27

6. Богданова І.М.Дидактичні основи процесу навчання.-Харків,2003

7. Буряк В.Самостійна робота як вид навчальної діяльності//Рідна школа.-2001.-№9.-С.49-51

8. Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології,досвід.-К.,2000

9. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. Журавлева В.И. – М.: Просвещение, 1988.

10. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Уч.пособ. – М., 1995.

11. Гірняк А. Експериментальне дослідження ефективності модульно-розвивального підручника у процесі навчального заняття//Психологія і суспільство.-2007.-№2.-С.69-84.

12. Грицевский И.М., Грицевская С.Э. От учебника к творческому замыслу урока: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990.

13. Гуревич К.М., Горбачева Е.И. Умственное развитие школьников: критерии и нормативы: - М.: Знание, 1992. – (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология». - №1).

14. Житник Б.О.Форми і методи навчання.-Харків,2005.

15. Ілліна О.В. Практикум з педагогіки.-Л.,1996.

16. Івашена С.Форми та методи інтерактивного навчання//Початкова школа.-2006.-№3.- С.11-14.

17. Кабанова-Миллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. – М.: Знание, 1981.–(Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология» - №6).

18. Каким быть учебнику:Дидактические принципы построения/ Под ред. И.Я. Лернера,И.М.Шахмаева.-М.,1998.

19. Кирилова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения: Учеб. пос. – М.: Просвещение, 1986.

20. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. – М., 1989.

21. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Минск, 1999.

22. Талызина Н.Ф.Практикум по педагогической психологии.-М.,2002

23. Лихачев Б.П. Педагогика. Курс лекций. – М., 1991.

24. Луговий В.І. Педагогічна освіта в Україні: структура, функціонування, тенденції розвитку. – К., 1994.

25. Момот Л.Л. Умови ефективності застосування частково – пошукових методів навчання // Зб.: Педагогіка. – Вип. 19. – К.: Рад. шк., 1990.

26. Нурминский И.И.,Гладышева Н.К.Статистические закономерности формирования знаний и умений.-М.,1995.

27. Орлов В.И. Знания, умения и навыки учащихся //Педагогика. – 1997. - №2 – С. 33-39.

28. Педагогіка в запитаннях і відповідях: Навч. пос. / Л.ВКондрашова, О.А.Перняков, Н.І.Зеленкова, Г.Ю.Леврешина.-К.,2006.

29. Психология и педагогика. Учеб. пос./Под ред. Альбухановой. – М., 1998.

30. Розенберг Н.М. Учебник для средних ПТУ: структура, содержание пути совершенствования. – М.: Высшая школа, 1986.

31. Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К. Марковой. – М.: Педагогика, 1986.

32. Фурман АВ. Проблемні ситуації в навчанні.-К.,1991.

33. Хамблин Дуглас Формирование учебных навыков: (Пер. с англ.). – М.: Педагогика, 1986.

34. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. – М.: Просвещение, 1988.

35. Ягупов В.В.Дидактичні принципи та їх класифікація.-К.,2002.