- •1.Культура как системное целое.
- •2.Культурология, её функции
- •3.Мышление как наивысшая форма отражения действительности человеком.
- •4.Факторы, влияющие на формирование и развитие культуры мышления.
- •5.Основные педагогические условия формирования познавательных
- •6. Умственное развитие и воспитание детей дошкольного возраста.
- •7.Особенности умственной деятельности детей дошкольного возраста.
- •8.Исследовательская и проектная деятельность дошкольников.
- •9. Исследовательское поведение и исследовательские способности.
- •10.Модель исследовательских способностей.
- •13.Условия развития творческого мышления дошкольников.
- •14.Развитие логического и творческого мышления дошкольника.
- •15.Развитие умений видеть проблемы и выдвигать гипотезы.
- •16.Развитие умений задавать вопросы.
- •17. Развитие умений давать определения понятиям.
- •18.Развитие умений классифицировать.
- •19.Развитие умений и навыков наблюдения.
- •20.Развитие умений экспериментирования.
- •21.Развитие умений создавать текст.
- •22.Методика защиты итогов исследований и проектов.
- •23.Основные положения системного подхода формирование культуры мышления.
- •27.Теории психического развития ребенка (б.Г. Ананьев, л.И. Божович, л.С. Выготский, м.И. Лисина, а.В. Петровский, с.Л. Рубинштейн, д.Б. Эльконин).
- •31.Игровая деятельность в развитии творческого мышления.
- •32.Исследовательское поведение и исследовательские способности.
- •34.Исследовательские методы обучения в теории и практике образования.
- •35.Познавательный интерес и исследовательская активность ребёнка.
35.Познавательный интерес и исследовательская активность ребёнка.
Познавательный интерес связан с деятельностью памяти. Вы, конечно, замечали, что дошкольник легче и прочнее запоминает интересный материал, быстрее его воспроизводит. Условием возникновения познавательного интереса является установление связи между имеющимся опытом и вновь приобретаемыми знаниями, нахождения в привычном, хорошо знакомом предмете новых сторон, свойств, отношений. Познавательные интересы дошкольников характеризуются такими качественными способностями, как широта и устойчивость. Между развитием интереса ребенка и его знаниями об окружающем мире существует взаимная связь. С одной стороны, интерес побуждает ребенка к приобретению знаний. Советуем родителям для обогащения ребенка яркими впечатлениями об окружающей жизни проводить с детьми прогулки и экскурсии.
Знакомя детей с окружающим миром, чаще прибегайте к приему сравнения. Благодаря сравнению предметов, явлений действительности, ребенок тоже познает их, выделяет в них новые качества, свойства, что дает возможность по иному взглянуть на то, что казалось ему хорошо знакомым. Так, на улице города ребенку можно предложить сравнить разные виды транспорта. В дошкольном возрасте детей привлекает все новое и необычное. Но это не значит, что для развития интереса ребенка родители постоянно должны сообщать ему новые знания. Важно возбуждать у ребенка интерес к привычным для него предметам. Познавательный интерес отражается в его играх, рисунках, рассказах и других видах творческой деятельности. Поэтому в семье следует создать условия для такой деятельности.