9.Соц пед диагностика семей и детей групп риска

Дети-социал демограф группа населения в возрасте до 18 лет,имеющ свои потебности и интересы.

Дети группы риска-категория детей,кот в силу определ обстоят своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества,ставших причиной дезадаптации несовершен.

Дети групп риск подраздел на слеж категории:1дети с пробл в развтии не имеющ резко выраж клинико-патологич характерист;2дети.оставш без попечения родит в силу разл обстоят;3дети,из неблагоприятн ассоциальн семей;4дети из семей,нуждающихся в социал экономич и соц психол помощи и поддержке;5дети с проявлением социальн и псих пед дезадаптацией.

Работа с детьми групп риска должна носить комплексный характер и разворачиваться во всех формах социал,педагогич и психол помощи,работа с детми групп риска включ след этапы:1социалпедагогич и психол диагностика обучающихся и их семей,постановка социального диагноза;2выявление всех проблемных подростков группы,изучения положения в семье;3изучение интересов и склонностей,способностей обучаещегося,возможное вклюя его во внутр деятельность.

Стадии работы с детьми группы риска и их семьями:1выявление(обноруж,сообщение о семье,учет семей и подростков находящ в ТЖС);2индивидуал проф работа(соц адаптацияреабилитация;меропр по защите прав;оказание помощи детям;организ обуч,отдыха.)

Анкета «Определ детей групп риска»,Патохарактерологический диагностический опросник(ПДО),опросник Басса Дарки,многофакторный личностный опросник Кеттелла.

10. Соц пед профилактика и коррекция девиантного поведения подростков и молодежи.

Профилактика-савокупность госуд,обществ,соц медицинск,организ воспит меропр,направл на предупреждение устранения основных причин и условий,вызывающих различного рода отклонения в поведении подростка.

Виды профилактики:1 первичная-система мер,предупреждающих возникновение и воздействие факторов риска развития патологии;2 вторичная-комплекс мероприятий,направленных на устранение выраженных факторов риска,которые при определенных условиях могут привести к возникновению обострения и рецедивов заболания;3 третичная-комплекс мероприятий по реабилитации.

Способы проф девиантного поведения подростков должны характеризоваться:1с учетом государств и обществ начал,сил и ресурсов этой деятельности;2сочетанием четырех задач(воздействие на личность,воздейств на среду,деят субъектов воспит и профил,обществ мнение);3специализированной информацией фонда;4распределение функций между отдельными участниками профилактики с тем,чтобы противодействовать дублированию;5определение сфер применения мер воспитателя,обеспечить нормальные жизненные условия;6переходом в случае необходимости от преимущественного воспитания к правовым нормам воздействия.

В основе профилактики должны лежать законность,справедливость,демократизм,

Этапы профилактики дев повед несовершеннолетних:1этап ранней профил (оздоровит средуи оказать помощь несовершен,оказавш в неблагоприятн усл жизни и воспит еще до того,как отрицат действие скажется на поведение таких лиц);2этап непосредствен профил (не допустить переход на преступный путь и обеспечить исправление лиц со значительной степенью дезадаптации,совершающих правонаруш не приступного характера);3предприступное поведение(не допустить переход на преступный путь и создать условия для исправления лиц,систематически совершающ правонаруш,характер которых указывает на вероятность соверш преступл в ближайшем будущем).

Функции процедур коррекции личности девианта:1 воспитательная-воспит положит качеств,которые преоблад у молодого человека до появления девиантности,обращение к памяти ред о его добрых делах;2 компенсаторная-формирует у молодого человека стремление компенсировать тот или иной недостаток,усиление деятельности в той области,в которой он может добиться успехов,кот позволят реализовать ему свои возможн;3 стимулирующая-активизация положительной,соц полезной,предм положит деятельности,осуществл посредством осуждения или одобрения;4 корректирующая-исправление отрицат качеств человека и применения разнообр методов.

Этапы работы подростковых и молодежных девиантн группах:1.формирование соц псих и педагогич проблемы;2.выдвижение гипотез о причинах такого повед;3.диагностический этап;4.выбор методов и технол коррекц работы;5.использов методов,методик и технол корррекц работы;6.разработка программы социо,психо коррекц работы с детьми и молодежью;7.осуществл этой программы;8.контроль за ходом и эффективн программы.