20.Соц-пед сопровождение развития детей с огранич возмож.

Психологич и соц психол сопровождение подразумевает движение вместе с изменяющейся личностью реб,рядом с ней,совместн указ,возможных путем оптимального развития при необходимости помощи и поддержке.

Цель:создание комплексной сист псих пед усл,способствующихуспешной адапт,реабил и личностн росту детей в социуме.

В процесс соц пед сопровожд входит:1.медицинск абилит и реабилит;2.медико-социал,педагогич патронаж;3.медико-социал профилакт и ранняя комплексн помощь;4.соц пед помощь лицам с ОВЗ.

1.Медицинск абилит-система профил мер,напрвл на создание условий для формиров,развития,тренировки рефлекторн,сенсорн,двигат реакций реб в соответств с возрастом.

Медицинск реабилит-этап,включ использование всех возможн соврем медицины для восстановл наруш функции,формир возможн проспособл к новым усл существования(лечение,физио терапия).

Принципы соц пед реабил:1.проводися сист на протяжении роста реб поэтапно;2.программа должна быть индивидуал;3.должна быть профориент и трудоустр.

2.под патронажем поним особый вид помощи реб в решении сложн пробл выжив,лечения,спец обцч и воспит.

3.ранняя комплексн помощь

4.соц помощь-комплекс услуг,кот включ в себя доплаты к пенсиям и пособиям и адресная поддержка во время критич жизн сит.

Содерж работы соц пед включ в себя след направл:формиров гуманных отнош в социуме,содействие саморазвитию личн реб,оказание помощи соц адаптации выпускн,нормал отнош в семье,выявл и разрешение конфликтн сит.

Психол и педагогика инклюзивн образов.

Интеграция может выступ в 2 формах:1.социальная;2.педагогич(учебн)

Соц интеграция предполаг социал адапт реб с ОВЗ в общую систему соц отношений и взаимодействий.

Существ 2 подхода к соц интеграции:1.предпол приспособл лиз с ОВЗ к вхождению в общество и их адапт к окруж усл;2.предпол подготовку сасого общества к принятию таких людей.

Педагогич интегр предполаг формир у детей с ОВЗ способности,усвоению учебн материала,определ общим учебн планом.

Инклюзивное(включ образов)термин использ для описания детей с ОВЗ,включ их в общеобразоват среду.

Анализ социал-культурн факторов,кот привели к необходим интегриров образов.1.»Концепц открытого гражд общества»;2.»Деклар ООн о правах умств отстал лиц»1971;3.Деклар ООН о правах инвалидов,1975.

На Западе стали образовыв оссоциации родит и детей с синдромом дауна.

Основн пробл инклюзивн образов в России:1.отсутств нормат правов докум регламент инклюзивн обусение;2.недостат финансов обеспеч процесса инклюзии;3.надостат подготовки педагогич кадров кот работ по модели инклюзивн образов;4.отсутствие должного медико-психо-педагогич и социал сопровожд образоват учрежд,осуществл инклюзивно буч;5.негативн общества к принятию детей с ОВЗ.