тесты

В каком университете мира был впервые прочитан курс лекций по сравнительной педагогике? Колумбийский.

К какому типу сравнительно-педагогических исследований можно отнести анализ систем образования Китая и Германии? бинарные.

Отношение к образованию в какой стране отличается наибольшей прагматичностью? США.

Обозначьте группу стран, которой присуща децентрализованная система управления образованием.США, Канада, Австралия, Великобритания, Германия.

В выпускных классах американские школьники сдают:тесты;

В образовательной системе какой страны есть учебное заведение под названием «грамматическая школа»?Великобритания;

В чем смысл гуманитаризации естественнонаучного цикла дисциплин?

среди задач обучения этому циклу вводятся формирование ответственности за природу, изучение социальных проблем и т.д.;

Коллеж во Франции – это:

неполная средняя школа;

В каком году была подписана Всеобщая хартия университетов, положившая начало Болонскому процессу?1988 г.;

Интеграцию какой ступени обучения европейских систем образования предполагает Болонский процесс?высшей.

В какой стране мира существуют университеты «Лиги плюща»?США;

С чем преимущественно связывают ухудшение качества частного образования за рубежом в последние десятилетия? с количественным ростом частных школ;

Какой срок обучения обычно имеет бакалавриат в западных вузах? 3-4 года.

Что из перечисленного послужило толчком для интенсивного реформирования системы образования западных стран в 60-70-е годы?

запуск СССР первого искусственного спутника Земли.

Какая из европейских программ ориентирована на повышение мобильности студентов? «ЭРАЗМУС».

Профессиональная подготовка учителей в вузах Великобритании и США отличается от российского педагогического образования:

упором на овладение практическими знаниями, умениями и навыками, а также на педагогическую практику;

Частными школами за рубежом являются:

паблик-скулз, альтернативные, независимые школы;

Как называется учитель в японском обществе? сэнсей;

1. «Иновационные» школы современной России, педагогические коллективы которых решают утилитарную задачу копирования наиболее яркого педагогического опыта, называются школами «по образцу» 

2. «Йена-План (Jena-Plan)» представляет собой систему организации работы школы, сочетающая индивидуализацию учебно-воспитательного процесса с коллективной деятельностью учащихся, разработанная в духе идей нового воспитания, немецкой «_________ педагогики» реформаторской 

3. «Пионерами» сравнительной педагогики в Англии считают  М. Арнолда  М. Сэдлера 

4. А. Маслоу, А. Комбс, К. Роджерс относятся к представителям  Феноменологической модели образования 

5. Альтернативное образование (alter-natus, иначе рожденный, другой) в своем

прямом значении обозначает «другое образование», возникшее как ____________ от общепринятого, традиционного образования отличное 

6. Английский компаративист Н. Хэнс выделял ____ фактора, оказывающих первостепенное по важности влияние на развитие образования (ответ дайте цифрой)  3 

7. Белл-Ланкастерская система и педагогика И.Ф. Песталоцци – достижения важного этапа эволюции европейской педагогической мысли конца ____________________ вв.  XVIII – начала XIX 

8. В 1894 году в Лондоне организовано специальное учреждение для сбора информации о развитии английской и зарубежной школы, которое было создано по инициативе  М. Сэдлера 

9. В 20-е годы XX столетия в Германии по «Йена-Плану (Jena-Plan)» работало около ______ школ  50 

10. В 80-90-е в ФРГ на идее общественного плюрализма базируется(ются) так называемая(ые) «интегративная педагогика» 

11. В 90-х годах ИЕА осуществлялся проект по применению компьютеров в образовании, в котором приняли участие ____ стран  20 

12. В 90-х годах в международном исследовании по дошкольному воспитанию, проводимое ИЕА, приняло(а) участие ____ стран(а)  15 

13. В РФ система детских домов насчитывает ______ учреждения(ий)  252 

14. В настоящее время в международной сфере образования занято ______ миллионов учителей более 50 

15. В рамках альтернативной теории обучения и воспитания американские ученые выделили ______ эмоциональные модели общения, положительно влияющие на эффективность обучения в количестве  22 

16. В рамках проекта «Метрополис», решающего проблемы развития школы в условиях большого города, создана сеть центров, объединяющих школы в крупных городах России и США, таких как Москва  Екатеринбург  Чикаго 

17. В результате анализа многих переменных в ходе сравнительных исследований по оценке уровня знаний учащихся Международной ассоциации по оценке школьной успеваемости установлено, что из двух факторов, влияющих на качество образования (совершенство программ и уровень подготовки учителя по предмету и по методике его преподавания) __________ оказывает более сильное воздействие на качественный уровень второй 

18. В среднем по России на одного преподавателя государственного вуза приходиться __ чел.  11 

19. В. Кузен (1792 – 1867) по поручению правительства Франции изучал систему образования Пруссии 

20. Видными деяетелями просвещения в США в XIX веке, которые внесли наибольший вклад в изучение зарубежного опыта развития образования, являются Г. Манн  Г. Барнард 

21. Вместе с тем, поликультурное образование представляют собой организацию учебной _________ учащихся, направленную на повышение уровня обучения лиц, представляющих этнические меньшинства и иммигрантов деятельности  22. Восстановите соответствие между определениями традиционных селективных структур в обществе, оказывающих влияние на условия функционирования систем образования, и их определениями:  конкурсный подход <=> обеспечение равенства возможностей, развитие инициативности, активности, упорства  спонсорный подход <=> сортирование людей по нишам согласно интересам господствующего класса, страны  партикуляризм (сепаратизм) <=> система отбора, основанная на ранней селекции учащихся  23. Восстановите соответствие между персоналиями и их открытиями  М.-А Жюльен Парижский (1775 – 1848) <=> впервые предпринял попытки определить цели и функции сравнительно-педагогических исследований и обозначить некоторые методы сбора и систематизации соответствующего фактического материала по разным странам  В. Кузен (1792 – 1867) <=> профессор Сорбонны и член Высшего совета народного образования, видный философ, первый и наиболее известный «педагогический путешественник» во Франции  Ф. Тирш (1774 – 1860) <=> профессор Мюнхенского университета, самый крупный исследователь зарубежной педагогической проблематики в Германии в XIX веке  24. Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:  принцип объективности <=> принцип, направляющий исследователя на выбор таких методов определения и описания состояния и основных тенденций развития образования в современном мире, которые снижали бы зависимость результатов от субъективной оценки исследователя  принцип историзма <=> принцип, который заключается в анализе генезиса и особенностей развития изучаемого педагогического явления  принцип системности <=> принцип, требующий изучения любых фактов и явлений в образовании в связи с другими социальными формированиями (экономика, политика, культура, религия, народонаселение), которые оказывают прямое воздействие на образование 

25. Восстановите соответствие между понятиями и элементами, входящими в их состав:  участники образовательного процесса <=> политики, церковь, общественность, профсоюзы, министерства, инспекция, вузы, академии, педагоги, учащиеся, родители и т.п. лица и организации  характерные особенности педагогического состава <=> профессиональный уровень, средний возраст, степень бюрократизирования и стратифицирования  критерии качества образования <=> общий уровень развития и специальные знания; знания, умения; гуманитарное и естественнонаучное знание; и т.п. 

26. Восстановите соответствие между понятиями ценностных ориентаций в образовании и их определениями:  энциклопедизм <=> тип ценностных ориентаций, основанный на принципах универсальности, рационализма и полезности; предполагающий овладение большим объемом знаний, по единым учебным программам, направленным на преимущественное развитие логического мышления  универсализм <=> тип ценностных ориентаций, предлагающий овладение учащимися большим объемом знаний; единую учебную программу и учебный план, общий образовательный стандарт, единые стартовые возможности  гуманитаризм <=> тип ценностных ориентаций, предлагающий развитие интуиции, использование индивидуального подхода и нестандартных методик обучения, наставничества; отвержение раннее приобретенной специализации 

27. Впервые термины «сравнительное воспитание» и «сравнительная педагогика» были применены  М.-А Жюльеном Парижским в работе «Очерк и предварительные заметки к исследованию по сравнительной педагогике» 

28. Выборка для международных сравнительно-педагогических исследований должна проводиться в близких по специфике регионах, на одной и той же возрастной и __________ группе, при близкой социальной сочетаемости испытуемых половой 

29. Динамика рождаемости, смертности, вопросы семьи в разных поколениях, различных общественных групп изучаются такой областью научного знания, тесно связанной со сравнительной педагогикой, как демография 

30. Если к вопросам обновления школы подойти с точки зрения тех ценностных ориентиров, которые движут инициаторами всевозможных поисков в образовании, то можно выделить следующие типы альтернативных школ современной России: школы педагогов-наваторов  которые ставят своей задачей воспроизводство вполне определенных образцов научного мышления конъюнктурные  региональные  «по образцу» 

31. Задача современной сравнительной педагогики – анализировать ___________ и перспективы развития всех звеньев системы образования состояние 

32. Задача сравнительной педагогики как науки – разработка научно обоснованных __________, на основе которых возможна адекватная оценка качества и эффективности образования в той или иной стране критериев 

33. Известный американский компаративист Дж. Бередей рассматривает проблему подготовки учителей на примере трех стран Англии (Великобритании)  Франции  ФРГ 

34. Инициатором введения в США обязательного бесплатного начального образования, которое финансировалось бы из государственного бюджета, выступал  Г. Манн 

35. Интеграция в сфере образования (международная) – это ____________ и условие достижения целостности образования; выражение объективной тенденции к интернационализации экономики, науки, культуры и образования; стремление народов к взаимному сближению и сотрудничеству в решении глобальных проблем, выходящих за национальные и государственные рамки средство 

36. Исследуемое место (страна, регион, область и т.п.), используемые подходы в образовании (ориентация на общество, личность) являются в международных исследованиях основными показателями 

37. К выдающимся немецким исследователям зарубежного образования XIX века можно отнести  Л. Штейна  А. Баумейстера 

38. К качественным методам сравнительной педагогики принадлежат  анкетирование  наблюдение 

39. К количественным методам сравнительной педагогики относятся  статический анализ  сравнительный метод  математический метод 

40. К концу XX века уникальная система школьного и высшего образования России насчитывала вузов всех форм собственности (федеральной, региональной, частной) в количестве свыше 900 

41. К математическим методам, применяемым в сравнительной педагогике, относятся шкалирование  ранжирование  определение коэффициента вариации 

42. К методам интерпретации и оценки данных сравнительной педагогики относятся:  теоретико-методологическое сравнение  формирующий педагогический эксперимент 

43. К методам сбора данных в сравнительной педагогике относятся  анализ литературы  групповая экспертная оценка  сравнительно-педагогические эксперименты 

44. К наиболее значительным трудам германского профессора Ф. Шнейдера в области сравнительной педагогики относятся «Движущие силы педагогики народов. Введение в сравнительную педагогику» (1947) «Концепции в сравнительной педагогике» (1955) 

45. Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО – межведомственный орган, призванный обеспечивать __________ и координацию сотрудничества с ЮНЕСКО российских государственных учреждений и общественных объединений взаимодействие 

46. Консорциум «альтернативного» обучения, в который вошли представители бизнеса и педагоги от 30 штатов страны США был создан в 1972 г. 

47. Конъюнктурные школы представляют собой учебные заведения  которые обслуживают социальные запросы, которые за последние десятилетия сформировались на основе ориентации на Запад 

48. Крупнейшее региональное объединение сравнительной педагогики – Европейское общество сравнительной педагогики – создано в _____ г.  1961 

49. Крупный международный образовательный проект ЭРАЗМУС представляет собой проект, основная цель которого обеспечить мобильность студентов Европейского Союза (например, в рамках программы до 10 % студентов должны пройти обучение в вузе другой страны) 

50. Культурологический подход – конкретно-научная методология познания и преобразования педагогической реальности, имеющая своим основанием аксиологию – ___________ о ценностях и ценностной структуре мира; видение образования как способа вхождения человека в культуру и самоопределения в ней учение 

51. М.-А Жюльен Парижский (1775 – 1848) составил обширный вопросник, касающийся разных сторон деятельности школы, насчитывающий ____ вопросов более 250 

52. Международная ассоциация по оценке школьной успеваемости (ИЕА) провела в 90-е годы изучение навыков чтения в _____ странах(е)  31 

53. Международная ассоциация по оценке школьной успеваемости под руководством Т. Хюсена дважды провела изучение уровня знаний учащихся сравнительным методом с применением математического аппарата в 12 странах по математике 

54. Международная группа специалистов и национальные институты по оценке успеваемости, объединились в Международную ассоциацию по оценке школьной успеваемости под председательством известного шведского ученого-педагога Терстена Хюсена в ____ г.  1960 

55. Международная педагогическая лексикография – междисциплинарная область знаний, развивающаяся на стыке педагогики и лингвистики, призвана систематизировать _____________ аппарат современной международной педагогической науки понятийный 

56. Международное исследование ИЕА в 1959-1966 гг. касалось успеваемости по математике в начальной и средней школе 

57. Международное исследование ИЕА в 1959-1966 гг. проводилось в ____ странах(е)  13 

58. Международное педагогическое науковедение – междисциплинарная область знаний, направление научной деятельности, важнейшей целью которой является переориентация __________ достижений в области образования и воспитания в соответствии с целями развития региональной педагогической науки и практики мировых 

59. Международные исследовательские проекты – это ведущая ____________ организации международного сотрудничества в образовании, в рамках которой осуществляется организационная, информационная и исследовательская деятельность, носящая интегративный характер и способствующая взаимопониманию и взаимопроникновению форма 

60. Методология педагогики представляет собой систему знаний об основаниях и структуре педагогической теории, о принципах подхода и способах добывания знаний, отражающих ___________ действительность, а также систему деятельности по получению таких знаний педагогическую 

61. Методы исследования – это ___________ получения достоверного знания, достижения конкретных научных результатов способы 

62. Моделирование в сравнительной педагогике представляет собой метод исследования объектов на их моделях - __________ определенного фрагмента природной или социальной реальности аналогах 

63. Модель 13 летней школы развития (свободной школы) для детей табачной фабрики в Вальдорфе была разработана в ______ г.  1918 

64. Модель образования, представляющая такую его организацию, которая, прежде всего, обеспечивает усвоение знаний, умений, навыков и практическое приспособление молодого поколения к существующему обществу, называется рационалистической моделью образования 

65. На современном этапе в мире обучается _______ миллионов учащихся  более 1000 

66. Наблюдение как древнейший метод изучения окружающего мира представляет собой преднамеренное и целенаправленное __________, обусловленное задачей исследования восприятие 

67. Наблюдение, как качественный метод сравнительной педагогики, представляет собой преднамеренное и целенаправленное ____________, обусловленное задачей исследования восприятие 

68. Наряду с исследованием реальных процессов и явлений в сфере образования, всё более актуальным становится сравнительный анализ теоретических концепций, лежащих в основе ___________ организации и содержания учебно-воспитательной деятельности образовательных институтов реформ 

69. Натурализм – предполагает серьезное отношение к естественнонаучному __________, активное изучение реальной действительности познанию 

70. Начало систематическому изучению зарубежных систем образования в России положил  К.Д. Ушинский в работе «О народности в общественном воспитании» 

71. Образовательные цели – это сознательно определенные ожидаемые ____________, которых стремиться достичь данное общество, страна, государство с помощью сложившиеся системы образования в целом в настоящее время и в ближайшем будущем результаты 

72. Общенаучная методология – это философские исходные положения научного познания и деятельности 

73. Объект науки – какая-либо целостная ___________ или широкое многогранное явление, на которое направлено исследование система 

74. Объектом международного исследования в образовании выступает ____________ во всем мире, но не в сравнительном его анализе, а как часть одного целого образование 

75. Объектом сравнительной педагогики является состояние и основные тенденции развития __________ в современном мире образования 

76. Одна из наиболее известных альтернативных педагогических систем – так называемые «Монтессори-школы» – была основана в Италии 

77. Одной из задач сравнительной педагогики является целенаправленная работа по унификации и упорядочению ___________ педагогической документации разных стран, что дало бы возможность осуществлять сопоставления на международном методологическом уровне и облегчило бы изучение зарубежного опыта специалистами других педагогических дисциплин терминов 

78. Описание особенностей воспитания юношества в Вавилоне и Египте, как пример зачатков сравнительно педагогической науки в Древнем мире, относится к трудам Геродота 

79. Определенный способ понимания, трактовки явлений, процессов; определенная точка зрения на совокупность явлений; руководящая идея для их систематического освещения называется концепцией 

80. Ориентация на потребности рынка и профессиональную ориентацию учащихся, называется прагматизмом 

81. Основателем альтернативной Вальдорфской школы развития является

Р. Штайнер  82. Особое внимание педагог – компаративист Н. Хэнс уделял факторам  расы  национальности  83. Параметр – ___________, которая характеризует какое-либо свойство или состояние процесса, явления, системы величина  84. Педагогическая концепция – это определенный способ понимания, трактовки педагогических явлений; основная точка зрения на ___________ педагогической науки или педагогического явления, факта; руководящая идея для их систематического освещения; система связанных между собой и вытекающих один из другого взглядов ученого-педагога на сущность педагогических явлений предмет 85. Первое международное исследование, проведенное Международной ассоциацией по оценке школьной успеваемости (ИЕА) проведено в _____ г.  1959  86. Первое международное научное и информационное учреждение, главными функциями которого является сбор, систематизация и обобщение факторов и явлений, отражающих развитие теории и практики образования в разных странах мира, основано в ____ г.  1919  87. Первое национальное общество сравнительной педагогики, объединяющее в масштабе отдельной страны педагогов-практиков, интересующихся проблемами развития образования в мире, создано в 1956 г. в США  88. Первой международной организацией, которая использовала одни и те же объективные когнитивные тесты в более, чем в одной стране, была(о) Международная ассоциация по оценке школьной успеваемости  89. Первостепенная задача сравнительной педагогики – выявление и __________ важнейших глобальных закономерностей и тенденций развития образования при строгом учете их специфического преломления в разных странах и разных культурах анализ  90. Первые 28 «альтернативных школ» появились в 1968 году в  США  91. Первым руководителем созданного в 1867 году в США Федерального бюро просвещения был  Г. Барнард  92. Перспективный проект «Гумманизация и гуманитаризация педагогического образования», инициатором которого выступает Университет Северо-восточного Иллинойса, реализуется на базе двух пединститутов Екатеринбурга  93. По данным 1995 года, число частных высших учебных заведений в России составляет около 200  94. По масштабам развития сравнительная педагогика среди восточноевропейских стран лидирует Польша  95. По своему объему студенческий контингент РФ сопоставим с численностью студентов вузов Великобритании, Бельгии, Нидерландов, Швеции и ___________ вместе взятых Польши  96. По числу студентов в расчёте на 10.000 населения Россия стоит в одном ряду с Францией  Германией  Италией  Японией  97. По числу студентов в расчете на 10 тыс. население РФ отстает от США почти в три раза, а от Канады – в _________ раза (ответ дайте цифрой)  4  98. Под совместимостью в международных исследованиях в теоретическом плане понимается унифицированный понятийно-категориальный аппарат, общепринятая логика и ___________ проведения исследования, его сопоставимые сходные показатели и параметры методика  99. Под эгидой Комитета образования государств-членов Европейского Союза действует Европейский институт воспитания и социальной политики, который находится в Париже  100. Поликультурное образование – это ___________, заключающийся в создании условий для формирования у личности мировоззренческой установки на конструктивное сотрудничество в ходе приобщения к этнической, российской и мировой культурам процесс  101. Постоянно действующий комитет образования государств-членов Европейского Союза, в функции которого входит разработка стратегии сотрудничества с целью «гармонизации» национальных систем образования, был создан в _______ г.  1976  102. Превращение сравнительной педагогики в самостоятельную отрасль научного знания началось в ___________________ в.  20-х годах XX  103. Предмет науки – это те стороны, аспекты, элементы __________, которые подлежат непосредственному изучению объекта  104. Предмет сравнительной педагогики изучает образовательный процесс в сопоставлении, конструируя в итоге теоретические __________, для совершенствования образования в собственной стране модели  105. Представитель нового поколения педагогов-компаративистов Б. Холмз (1920 – 1993) обосновал проблемный принцип в сравнительно-психологических исследованиях, согласно которого сопоставление систем образования разных стран – важный, но лишь первый этап работы компаративистов, носящий в значительной мере ___________ характер информационный  106. Представителями традиционной модели образования в сравнительной педагогике являются  Ж. Мажо  Л. Кро  Ч. Финн  107. Принцип комплексности – это принцип, регламентирующий ____________ сравнительной педагогики с другими науками взаимодействие  108. Принцип противоречивости педагогического опыта – это принцип сравнительной педагогики, ограничивающий место и ____________ педагогического опыта в системе связи педагогической науки и практики функции  109. Проблема совместимости международного исследования на семантическом уровне решается посредством аналитического рассмотрения совокупности отношений внутри исследовательских систем образования, определение различий в их функционировании, установление специфических особенностей систем и их составляющих и соотнесения понятий через призму всех этих связей и отношений  110. Проводимое ИЕА первое международное исследование завершилось в _____ г.  1966  111. Профессорско-преподавательский состав российской высшей школы составляет 240 тыс. человек, из которых около _________ тысяч докторов и около 120 тысяч кандидатов наук (ответ дайте цифрами)  20  112. Работу «О современном состоянии общественного образования в западных государствах Германии, в Голландии, Франции и Бельгии» написал  Ф. Тирш (1774 – 1860)  113. Развитие идей культуры в системах образования (Декларация и программа действий в области культуры мира) приняты Генеральной Ассамблеей ООН в __________ г.  сентябре 1999  114. Различают __________ вида комплексных сравнительно-психологических исследований (ответ дайте цифрой)  2  115. Рациональность – развитие логического мышления, модельного и структурного представления, упор на интеллект, а не на ___________ познание эмоциональное  116. Рациональность, универсальность, полезность, разносторонность представляют собой принципы обучения и воспитания  117. Свой вариант использования «Йена-Плана» разработала школа Г. Ланга, основным принципом которой рассматривалось свободное проявление _________ ребенка личности  118. Сглаживание - один из _____________ достижения совместимости в международных проектах по сравнительной педагогике способов  119. Система названий для данной совокупности более или менее конкретных объектов, составляющих содержание различных частей педагогики, называется педагогической номенклатурой  120. Система образования – один из основных социальных ______________, важнейшая сфера становления личности, исторически сложившаяся общенациональная система образовательных учреждений и органов управления ими институтов  121. Систематизация, группировка, типологизация и структурный анализ представляют собой метод(ы) обработки данных  122. Системный подход в сравнительной педагогике – средство для одновременного выявления и определения большого количества процессов и компонентов преподавания и усвоения знаний, а также ___________, образующих систему образования взаимосвязей  123. Систему организации работы школы «Йена-План (Jena-Plan)» разработал  П. Петерсен  124. Совместимость в международных проектах – это условие и способ повышение их качественного уровня. Под совместимостью в международных исследованиях в методическом плане понимается отсутствие жестких противоречий в системе взглядов на проблему, на способы и пути её решения, единые параметры оценки качества образования  125. Содержательный уровень совместимости в международных проектах предполагает рассмотрение и сопоставление принятого за основу понятийного аппарата в ракурсе эквивалентности его поэлементного наполнения и с учетом веками сложившегося мировоззрения  126. Составной частью Европейского института воспитания и социальной политики является Бюро сотрудничества в области воспитания, располагающееся в Брюсселе  127. Сотрудничество России с Фондом Сороса началось в _________ г.  1992  128. Специальное издание «Конвенция о правах ребенка» было опубликовано ЮНЕСКО в ____ г.  1989  129. Специальное издание «Рекомендации о положении учителей» было опубликовано ЮНЕСКО в ____ г.  1966  130. Специальность в области сравнительной педагогики называется «_______» педагог – компаративист  131. Специфическая форма альтернативного обучения, реализованная в так называемых «диких» школах, основана в (во) Франции  132. Сравнительная педагогика – область педагогической науки, изучающая, преимущественно в сопоставительном плане, состояние, закономерности и тенденции развития педагогической теории и ___________ систем в различных странах и регионах мира образовательных  133. Сравнительная педагогика тесно связана с такими областями педагогического знания, как школоведение  дидактика  теория высшего образования  134. Сравнительно-педагогический эксперимент представляет собой метод ___________ данных сбора  135. Студенческий контингент российских вузов насчитывает ______ млн чел.  2,7  136. Субъектная позиция педагога – компаративиста заключается в том, что субъект одной культуры рассматривает другую как объект  137. Технику применения метода сравнения (без использования математического аппарата) попытался раскрыть компаративист  Дж. Бередей  138. Только Европейская часть России концентрирует ___________ часть общего числа вузов РФ и такую же долю студенческого контингента (ответ дайте цифрой)  4  139. Третье международное исследование по обучению математике и естественным наукам (TIMS), проведенное ИЕА, было организованно в более чем __________ странах мира (ответ дайте цифрами)  50  140. Убежденными сторонниками применения математических методов в сравнительной педагогике являются  М. Экстайн  Г. Ноа  141. Формируемое начало образования лежит в части ___________ выражения конкретной государственности, заключенной в возможных путях продвижения по жизни и в навязывании системе образования организации соответствующей селекции идеологического  142. Формирующее начало образования лежит в плоскости __________ ориентаций, сложившихся веками в каждом конкретном обществе и отражающих историческое, этническое, религиозное, культурное, географическое развитие конкретного социума ценностных  143. Формы и методы управления образованием в различных системах просвещения, принципы организации сети учебных заведений и т.п. явления и проблемы относятся к области педагогического знания, называемой школоведение  144. Функцию нормативно-правовой поддержки процесса развития мирового образовательного пространства выполняет ЮНЕСКО  145. Ценностный подход, как составная часть методологической основы культурологического подхода, который рассматривает культуру, как совокупность духовных и материальных ценностей, созданных людьми, разработал  Н.К. Рерих  146. Число российских преподавателей составляет от численности преподавателей вузов всего мира ___%  25  147. Школа Френе была основана по модели школы  кооператива  148. Эксперимент «Йена-План (Jena-Plan)» по организации работы школы, сочетающей индивидуализацию учебно-воспитательного процесса с коллективной деятельностью учащихся, начался в ______________ учебном году 1924-1925  149. ЮНЕСКО как специализированное учреждение ООН по вопросам образования, науки и культуры учреждена в ноябре 1945 года в Лондоне