Семінар №2 Тема: Основні типи дизонтогенезу. Психологічні параметри психічного дизонтогенезу.

Питання для обговорення:

1. Основні клінічні типи психічного дизонтогенезу: ретардація, асінхронія, регресія.

2. Онтогенез (морфогенез, функциогенез) як безперервний і суперечливий процес розвитку дитини. Нерівномірність дозрівання структур і функцій організму, у тому числі центральної нервової системи.

3. Дизонтогенез як порушений (що відхиляється, аномальний) розвиток. Біологічні і соціальні причини дизонтогенезу. Зміни в співвідношенні взаємодії біологічного і соціального чинників як основний критерій загального дизонтогенезу.

1. Коротка характеристика основних психічних порушень розвитку.

4. Поняття симптому (порушень, хвороби, розладів). Негативні і продуктивні вікові симптоми.

5. Поняття психологічного синдрому як стійкої біологічної функціональної структури. Астенічний, гипердинамический і неврозоподібний синдроми в дитячому (дошкільному) віці.

Основні поняття: дизонтогенез, ретардація, асінхронія, регресія, симптоми негативні, продуктивні, синдром, функціональна локалізація, системна будова дефекту.

Список рекомендованої літератури:

1. Буянов М.И. Системные психоневрологические расстройства у детей и подростков. – М., 1995.

2. Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства / Собр. соч.: В 6т. – М., 1983. – Т.5.

3. Выготский Л.С. Общие вопросы дефектологии / Собр. соч.: В 6т. – М., 1983. – Т.5.

4. Ковалев В.В.. Психиатрия детского возраста. – М., 1979.

5. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М., 1985.

6. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической коррекционной работы психолога. – М., 2000.

Семінар №3 Тема: Регресія розвитку як варіант психічного дизонтогенеза

Питання для обговорення:

1. Поняття "регресія розвитку". Співвідношення з поняттям "розпад психіки". Патологічні надбані дії, як порушення, властиві ранньому і дошкільному віку

2. Різні форми регресивної поведінки (смоктання пальців, розгойдування тіла і голови, гризіння нігтів і т.д.).

3. Емоційна депривация.

4. Розкриття несприятливих чинників (ситуацій) середовища як перша задача психокорекції регресивного розвитку.

5. Організація змістовного спілкування дитини з близьким дорослим. Порушення системи "мати – дитя» як основна умова виникнення ППД. Подолання емоційної депривації. Розуміння особливостей емоційної сфери дитини як умова ефективної корекційної роботи.

6. Нетримання сечі (енурез), нетримання калу (енкопрез) як форми регресивного розвитку. Непатологічні і патологічні форми. Поєднання медикаментозної терапії і прийомів психотерапевтичної дії в психокоррекции енурезу і енкопрезу.

7. Ігри як форма аутопсихотерапии. Специфіка застосування гри для освоєння дитиною перших правил і заборон. Корекційне значення ігор з водою, піском і ін. матеріалами.

Основні поняття: регресія розвитку, розпад психіки, патологічні придбані дії, енурез, енкопрез, аутопсихотерапия.

Список рекомендованої літератури:

1. Буянов М.И. Системные психоневрологические расстройства у детей и подростков. – М., 1995.

2. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. – М., 1980.

3. Лосева В.К., Луньков А.И. Психосексуальное развитие ребенка – М., 1995.

4. Шевченко Ю.С. Коррекция патологических привычных действий у детей. // Психокоррекция: Теория и практика – М., 1995.