Основи патопсихології (315 гр.) Семінар №1 Тема: Предмет, задачі патопсихології. Підхід до проблеми психічного розвитку дітей в основних психологічних школах.

Питання для обговорення:

1. Що є предметом патопсихології. Визначення поняття «патопсихологія» і «психопатологія».Основи яких суміжних дисциплін необхідно знати психологу?

2. В чому необхідність вивчення курсу патопсихології для практичного психолога, що працює в системі освіти?

3. Які сфери застосування патопсихології (дитячої патопсихології)?

4. Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей.

5. Поняття умовної норми і нормального психічного розвитку в психології.

6. Дихотомія нормальне – аномальне.

7. Поняття «відхилення розвитку».

8. Гуманізація освітньо-виховного процесу.

Основні поняття: психічний розвиток, основні ознаки розвитку, психічне здоров'я дитини, креативність, нормальний психічний розвиток, негативні критерії норми, адекватність, гуманізація, індивідуальність, цілісність самореалізації.

Список рекомендованої літератури:

1. А. Адлер. Практика и теория индивидуальной психологии. – М, 1995.

2. Астаков В.М. Введение в дефектологию с основами нейропсихологии.– К., 1994.

3. Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. – К.: Здоровье, 1986. – 279с.

4. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М., 1988.

5. Вертгеймер М. Продуктивное мышление, – М., 1987.

6. Вилюнас В.К. Природа и воспитание // Азбука любви. – М., 1996.

7. Волков Б.С. Задачи и упражнения по детской психологии. – М.: Просвещение, 1991.– 143с.

8. Гарбузов В.И. Нервные дети. – Л.М., 1990. – 166с.

9. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М: Изд-во АПН СССР, 1987. – 178с.

10. Зейгарник А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – М.: Медицина, 1982– 216с.

11. История зарубежной психологи. Тескты. – М., 1986.

12. Келлер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. – М., 1930.

13. Коффка К. Основи психического развития , – М.Л., 1934.

14. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М., 1986.

15. Обухова Л.Ф. Детская психология: Теория, факты, проблемы. – М., 1995.

16. Овчаренко В.И. Психолого-аналитический глоссарий. – Минск, 1994.

17. Паже Ж. Речь и мышление ребенка. – М., 1994.

18. Рабочая книга школьного психолога Под ред. И.В. Дубровиной – М.: Просвещение, 1991. – 303с.

19. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994.

20. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики психологии. – М., Медицина, 1970.-215с.

21. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической коррекционной работы психолога. – М., 2000.

22. Уотсон Д. Психология как наука о поведений. – Одеса, 1995

23. Уэллс Г.К. Павлов и Фрейд. – М., 1989.

24. Фрейд А. Норма и патология детского развития. – СПб, 1997.

25. Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы личности. – М., 1993.

26. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М., 1991.

27. Фрейд З. "Я и Оно". – Тбилиси, 1991. – Т.1,2.

28. Холерне К. Невротическая личность нашего времени . – М., 1993.

29. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризи. – М., 1996.

30. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб., 1996.

31. Юнг К. Архетипы и символ. – М., 1991.

32. Юнг К. Психологические типы. – М., 1995.