Варіант 5.

І. Розкрийте зміст питань.

1. Природа і сутність мови.

2. Функціональний аспект у вивченні звуків.

ІІ. Виконайте завдання.

1. Встановіть фонемний склад слів (кількість звуків і букв): ґедзь, ящик, В'яземський, дзеркальний, під'їжджати.

2. Запишіть слова фонетичною транскрипцією: кожух, сердитий, ллють, клятва, льонок.

3. Відбийте свої спостереження щодо ознак асиміляції у таблиці (Впр. 25), позначивши знаком + відповідні ознаки. Слова для внесення у таблицю: коротший, розжеврівся, молотьба, пісня, вокзал.

4. З'ясуйте, які зв'язки існують між словами:

- разом – окремо;

- кубок – келих;

- сад, груша, слива, яблуня;

- літа і літа;

- крило (птаха) – крило (літака);

- Дніпро спить.

5. Які з поданих слів є: а) однозначними; б) багатозначними?

Поясніть значення слів введенням у текст.

Умань, літа, край, смуга, бити.

6. Чи однакові за значенням слова (ввести подані слова у контекст, де найбільше проявляється їх значення)?

Компанія – кампанія, спутати – переплутати, благородний – благодатний, брак – пошкодження.

7. Виділіть кореневі морфеми, їх аломорфи:

а) терти – натирати – натру; увечері – вечір; котити – качати.

б) дружба, плести, береза, плакати.

8. Знайдіть зайве слово (за кількістю морфем в ньому).

Науковий, відданість, винахід, зірвати, розв'язав.

9. Знайдіть і запишіть у дужках твірну основу слів.

Зразок. Учительство (учитель), безрезультатний (результат).

Міжнародний, Донбас, азіатка, новорічний.

10. Різними засобами словотвору утворіть і запишіть нові слова від поданих слів:

Чорний, косити.

11. Визначте спосіб вираження граматичних значень у поданих словах, вкажіть на його засоби.

У морфемному, будеш аналізувати, шукати – знайти, читав би.

Orang-orang, називати – назвати, є – був, export, притчею, був – є.

Варіант 6.

І. Розкрийте зміст питань.

1. Поняття лексико-семантичної системи мови.

2. Критерії виділення частин мови.

ІІ. Виконайте завдання.

1. Встановіть фонемний склад слів (кількість звуків і букв): заощадження, осіннього, фотозйомка, Лук'яниха, ясність.

2. Запишіть слова фонетичною транскрипцією: вставай, зайвий, бував, кум, вмивався.

3. Відбийте свої спостереження щодо ознак асиміляції у таблиці (Впр. 25), позначивши знаком + відповідні ознаки. Слова для внесення у таблицю: розсідлати, на гілці, кузня, людський, зважся.

4. З'ясуйте, які зв'язки існують між словами:

- століття, сторіччя;

- правий, лівий;

- волошка, жоржина, хризантема, квітка;

- пройти − прийти;

- вал (хвиля і насип) – вал (деталь машини);

- Кінь-шкапа.

5. Які з поданих слів є: а) однозначними; б) багатозначними?

Поясніть значення слів введенням у текст.

Стіл, буряк, листопад, Рівне, грань

6. Чи однакові за значенням слова (ввести подані слова у контекст, де найбільше проявляється їх значення)?

Чоловік – муж, корисливий – корисний, підписати – передплатити, білет – квиток.

7. Виділіть кореневі морфеми, їх аломорфи:

а) ходити – походження – хід; ловити – ловлю; ломити – ламати.

б) рік, осінь, шість, кров.

8. Знайдіть зайве слово (за кількістю морфем в ньому).

Науковий, відданість, винахід, зірвати, розв'язав.

9. Знайдіть і запишіть у дужках твірну основу слів.

Зразок. Учительство (учитель), безрезультатний (результат).

Почервонілий, людяність, заборонити, мовник.

10. Різними засобами словотвору утворіть і запишіть нові слова від поданих слів:

Лити, голова.

11. Визначте спосіб вираження граматичних значень у поданих словах, вкажіть на його засоби.

У морфемному, будеш аналізувати, шукати – знайти, читав би.

Der Tisch, the table; голова – голови.