- •Вступ до мовознавства
- •Затверджено на засіданні кафедри,
- •1. Фонетика
- •1.1 Практичні завдання до теми “Фонетика”
- •1.2. Контрольні завдання до теми “Фонетика” Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 6
- •Варіант 7
- •Варіант 8
- •Варіант 9
- •Варіант 10
- •Варіант 11
- •Варіант 12
- •Варіант 13
- •Варіант 14
- •Варіант 15
- •2. Лексикологія
- •2.1. Практичні завдання до теми “Лексикологія”
- •Полісемія. Омоніми
- •Синоніми
- •Антоніми
- •Пароніми
- •Активна і пасивна лексика
- •2.2. Контрольні завдання до теми “Лексикологія” Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 6
- •Варіант 7
- •Варіант 8
- •Варіант 9
- •Варіант 10
- •Варіант 11
- •Варіант 12
- •Варіант 13
- •Варіант 14
- •Варіант 15
- •Варіант 16
- •3. Граматика
- •3.1. Практичні завдання од теми “Граматика” Граматичне значення
- •Способи і засоби вираження граматичних значень слова
- •Морфеміка. Словотвір
- •Твої слова, не вмитіпотом
- •Частини мови
- •Синтаксис
- •3.2. Контрольні завдання до теми “Граматика” Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 6
- •Варіант 7
- •Варіант 8
- •Варіант 9.
- •Варіант 10
- •Варіант 11
- •Варіант 12
- •Варіант 13
- •Варіант 14
- •Варіант 15
- •Варіант 16
- •4. Варіанти контрольних робіт для студентів-заочників Варіант 1.
- •Варіант 2.
- •Варіант 3.
- •Варіант 4.
- •Варіант 5.
- •Варіант 6.
- •Варіант 7.
- •Варіант 8.
- •Варіант 9.
- •Варіант 10.
- •Варіант 11.
- •Варіант 12.
- •Варіант 13.
- •Варіант 14.
- •Варіант 15.
- •5. Словник мовознавчих термінів
- •5.1. Вступ.
- •5.2. Фонетика
- •5.3. Лексикологія
- •5.4. Граматика
- •2. Лексикологіяּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּּ
- •5. Словник мовознавчих термінівּּּּּּּּּּּּּּּּּ
Варіант 14
З’ясуйте, які зв’язки існують між словами:
Початок − кінець.
Голова, брови, лоб, ніс.
Лякати − боятися.
Ніс (корабля і людини).
Живий труп.
Короткий − куций.
Які з поданих слів є: а) однозначними; б) багатозначними. Поясніть значення слів введенням у контекст.
Вінниця, ніс, три, клас, обличчя.
Чи однакові за значенням слова (введіть подані слова у контекст, де найбільше проявляється їх значення)?
Гармонічний − гармонійний, особистий − особовий, взаємини − стосунки − відносини.
Наведені омоніми розбийте на чотири групи.
Колос, рос. парить, блок, валик, вольт, виживати, обрив, такт, титан, орел, ударник, листопад.
Варіант 15
З’ясуйте, які зв’язки існують між словами:
Разом − окремо.
Кубок − келих.
Сад, груша, слива, яблуня.
Літа́ і лі́та.
Крило (птаха і літака).
Дніпро спить.
Які з поданих слів є: а) однозначними; б) багатозначними. Поясніть значення слів введенням у контекст.
Умань, літа, шнурок, край, смуга.
Чи однакові за значенням слова (введіть подані слова у контекст, де найбільше проявляється їх значення)?
Компанія − кампанія, спутати − переплутати, благородний − благодатний, брак − пошкодження.
Наведені омоніми розбийте на чотири групи.
Башмак, бокс, брак, бот, розсипати, деревина, руки, лев, ферма, шах, штат, ячмінь.
Варіант 16
З’ясуйте, які зв’язки існують між словами:
День − ніч.
Меблі, стіл, шафа, крісло.
Гадати, міркувати, думати, мріяти.
Аудиторія (студентська і сонячна).
Йти, шкандибати, дибати.
Обі́д і о́бід.
Які з поданих слів є: а) однозначними; б) багатозначними. Поясніть значення слів введенням у контекст.
Тихий, збігати, ячмінь, банк, повістка.
Чи однакові за значенням слова (введіть подані слова у контекст, де найбільше проявляється їх значення)?
Брак – недолік, кар’єр – кар’єра, привести – навести, заступник – замісник.
Що таке метонімія? Навести приклади.
3. Граматика
3.1. Практичні завдання од теми “Граматика” Граматичне значення
Вправа 81. Визначте граматичне значення 10 слів з поданого тексту різних частин мови, а також граматичне значення цих частин мови.
Отак ми трохи поговорили про Татарку, цей район Києва, який і досі зберіг у собі всі риси патріархальності; поселення, де ще й досі хлопці і дівчата “ходять на вулицю”, як ходили у селах, зелений закуток, де мешкають люди, що вміють зробити все на світі від дитячої цяцьки до океанського лайнера (П. Загребельний)
Вправа 82. Розгляньте подані слова і словосполучення з української, російської і тієї іноземної мови, яку вивчаєте. З’ясуйте, якими мовними засобами виражені граматичні значення у прикладах з кожної мови.
Укр.: пишний – пишна – пишне; голуб – голубка – голубонька; поле – поля – полів – полями; вирішувати – вирішити; красивий - кращий – якнайкращий; водити – воджу.
Рос.: несла – нёс, села́ – сёла; бросаю – подбрасываю.
Араб.: асадин (лев) – усудун (леви);
Нім.: ihn – in, Staat – Stadt, ich lese – du liest, bitten – bat – gebaten, fahren – fuhr.
Англ.: foot – feet, take – took – taken.
Вправа 83. У наведених прикладах визначте граматичні категорії (як загальне граматичне явище) і граматичні значення (як одиничні граматичні явища), які об’єднує кожна категорія.
Зразок:
1.
Вид (категорія)
↙↘
доконаний недоконаний
↑ ↑
(граматичне значення)
2.
Число (категорія)
↙↘
однина множина
↑ ↑
(граматичне значення)
3. Синтаксичні відношення:
а) білоголовий (біла голова) → залежні
б) хліб-сіль (хліб і сіль) → незалежні
Іти-прийти; учитель-учителька; гора-гори; гора-гірка; пасту́шка-пастушка́, червоно-білий, машинобудівний, м’ясо-молочний, зерно, зернина, зерен, хата, хатинка, у хатах.
Вправа 84 За допомогою яких мовних засобів виражені граматичні значення у поданих нижче слова з української, російської та інших мов?
В українській мові: латаний-перелатаний піджак; старенький-старенький дідусь, аж до долу хилиться; на душі було легко-легко.
У російській мові: на улице было тихо-тихо; мало-мальски дело продвигалось; чуть-чуть полегчало; ходишь-ходишь, молчишь-молчишь.
В японській мові: jama (гора) – jama – jama (гори), kuni (країна) – kuni – kuni (країни).
У мові маорі: ika pai(хороша риба) – ika papai (хороші риби)
Вправа 85. Користуючись таблицею, визначте способи та засоби вираження граматичних значень у запропонованих словах.