Но данный подход столкнулся с непреодолимыми трудностями:

1. Наше поведение не является жестко закрепленной однозначно измеряемой величиной, а меняется в достаточно широком диапазоне.

2. Практически невозможно определить какой из факторов определяющих личность и тем более простых признаков является более значимым и тем более каким окажется вектор результирующий всю сумму факторов.

3. Наше поведение, особенно в контакте с партнером по большей части является отражением направленных на нас ожиданий.

• Люди, ожидающие от других плохого, всегда оказываются правы.

• Ад предназначен для тех, кто верит в него.

4. Нас интересует со стороны партнера не его типичная среднестатистическая реакция, а уникальная индивидуализированная — отношение именно к нам.

• Поэтому в современной психологии все в большей степени происходит отход от традиционной схемы и вместо выделения типов, предпочитают находить наиболее значимые шкалы, описывающие поведение личности и в дальнейшем отслеживать, измерять изменения по этим шкалам, приближающие и отдаляющие нас по отношению к целям нашей деятельности. То есть- соединение напрямую блоков 1 и 5.

Основные шкалы оценки личности себя и партнера.

Внутренняя	Внешняя
Нейротизм- Стабильность Меланхолик Флегматик	Нейротизм стабильность Холерик Сангвиник
интроверсия	экстраверсия

Рекомендуемые шкалы оценки:

1. Человек — да, нет.

2. Преобладающий внешний - внутренний контроль.

3. Модель мира»Сад»--«Пирог»

1. Два уровня коммуникаций:

1. Уровень содержательный, на нем передается, как правило, словесно или рациональными образами информация, которая и составляет собой собственно содержание сообщения.

2. Уровень невербальный (не содержащий словесной информации). Как правило ,его передает пластика, мимика, интонация и главное — энергетика содержит информацию о предлагаемом характере отношений, эмоциям, которые испытываем к партнеру, распределение ролей между ними, оценки и т.д.

Подавляющее большинство воспринимает и передает осознанно информацию только на первом уровне, в действительности определяющим, управляющим и ,главное, задающим последующее развитие отношений является именно второй уровень.

Как показали эксперименты в тех случаях ,когда информация, передаваемая на втором уровне носит оскорбительный, агрессивный, негативный или просто дискомфортный характер, то информация первого уровня не проходит вообще, или непредсказуемым образом искажается, теряется.

Тесты и диагностические процедуры.

Тест — испытание, стандартная процедура, направленная на выявление определенных характеристик или их совокупности.

Преимущества:

1. Скорость получения информации;

2. Универсальность и простота, возможность использования неспециалистами.

Разного рода диагностической процедуры — тестовые ситуации, опросники, самоанализы, самооценки дают дополнительные возможности по сравнению с тестами, но и имеют существенные ограничения — прежде всего их субъективность.

• .

Квадранты Кена Уилбера

Социальное отношение (друзья, семья, знакомые)	Коллективные	Работа, учеба.
		Финансы (материальное положение)
Отношения с противоположным полом
Удовлетворенность собой (черты характера, эмоциональное состояние, самооценка)	Индивидуальные	Здоровье, уровеньразвития и подготовки тела. Навыки и знания.
Удовлетворенность жизнью
Субъективно		Объективно

Уровни развития личности.

Человек — это единство тенденции и потенции.

Спиральная динамика Клэра Грейвза.

1. Охотники — одиночки. Цель — биологическое выживание любой ценой.

2. Племя. Цель — принести себя в жертву во имя выживания племени. Мир воспринимается как проявление внешних сил, духов, которых следует ублажить.

3. Боги и герои. Цель — самореализация, любой ценой за счет других. Личная власть. Расширение сферы контроля.

4. Жертва во имя будущего, ради идеи. Цель — стабильность, порядок, создание общественных норм.

5. Большая игра. Процесс ценится выше результата. Цель — реализация себя в конкуренции с другими.

6. Человек превыше всего — жертвуя своими низшими потребностями, но для удовлетворения своих высших — сейчас же. Цель — гармонизация, взаимный рост, сотрудничество.

7. Интеграция — выражая себя, но не за счет других. Цель — достоинство, свобода и высокий уровень включения в мире в целом.

8. Глобальное сознание. Цель — изменение себя для максимальной гармонизации мира в целом.