- •Раздел I. Пояснительная записка.
- •Психолого-педагогические особенности контингента детей группы:
- •Приоритетные направления
- •Принципы и подходы к формированию рабочей программы
- •Раздел II. Организационные условия жизнедеятельности детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Учебный план учителя-дефектолога
- •Перечень основных видов нод для детей с нарушением интеллекта
- •План Непосредственно Образовательной Деятельности с квалифицированной коррекцией недостатков в психическом развитии:
- •План Образовательной Деятельности в ходе режимных моментов с квалифицированной коррекцией недостатков в психическом развитии:
- •Взаимодействие учителя-дефектолога и педагогов в группе для детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Взаимодействие с семьей в реализации задач образовательного процесса
- •Проектирование организации образовательной среды в группе для детей с интеллектуальной недостаточностью
- •Раздел III. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей и их интеграция
- •Основные виды детской деятельности
- •Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса (см. Приложение)
- •Раздел IV Содержание коррекционной работы
- •Особенностью рабочей программы является:
- •Основные направления коррекционной работы
- •Программно-методическое обеспечение программы по реализации образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
- •Раздел V Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- •Раздел VI Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- •Рабочая программа
Раздел II. Организационные условия жизнедеятельности детей с интеллектуальной недостаточностью
Организация жизнедеятельности детей по реализации и освоению содержания рабочей программы учителя-дефектолога осуществляется в основной модели организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей.
Образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности в ходе режимных моментов (игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной) и их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.
Учебный план учителя-дефектолога
|
Инвариативная (обязательная) часть |
Совместная деятельность | ||||
|
НОД |
ОД в РМ. | ||||
|
0 этап |
1 этап |
0 этап |
1 этап | ||
|
|
|
в неделю |
в год | ||
|
Познавательно-речевое направление с квалифицированной коррекцией недостатков в психическом развитии: Образовательная область «Познание:
|
1 |
1 |
- |
- | |
|
Образовательная область «Коммуникация»:
|
1 |
1 |
- |
- | |
|
Социально-личностное направление с квалифицированной коррекцией недостатков в психическом развитии: Образовательная область «Социализация»:
|
1 |
1 |
- |
- | |
|
1 |
1 |
- |
- | |
|
Индивидуальная работа по коррекции недостатков в психическом развитии.
|
|
|
2 |
2 | |
|
Итого |
28 |
28 |
60 |
60 | |
Перечень основных видов нод для детей с нарушением интеллекта
|
Виды НОД
|
Время | |
|
0 этап |
1этап | |
|
Познавательно-исследовательская деятельность Сенсорное развитие
|
10 мин |
15 мин |
|
Коммуникативная. Ознакомление с окружающим и развитие речи |
10 мин |
15 мин |
|
Игровая. Сюжетно-отобразительные игры Театрализованные игры |
10 мин 10 мин |
15 мин 15 мин |
|
Итого
|
40 мин
|
1 час |
План Непосредственно Образовательной Деятельности с квалифицированной коррекцией недостатков в психическом развитии:
|
День недели |
Основные виды деятельности детей |
Формы работы с детьми |
Интеграция образовательных областей |
Время |
Длительность | ||
|
0 этап |
1этап |
0 этап |
1 этап | ||||
|
Пн |
Познавательно-исследовательская |
Игры на ознакомление с окружающим и развитие речи «Познавай-ка» |
Познание Коммуникация Чт. художественной литературы Социализация |
9.00 |
10.10 |
10 |
15 |
|
Вт |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ср |
Познавательно-исследовательская |
Игры на сенсорное развитие
|
Познание Коммуникация Чт. художественной литературы Социализация |
9.15 |
9.35 |
10 |
15 |
|
Чт |
Игровая |
Сюжетно-отобразительные игры
|
Социализация Коммуникация Познание Чт. художественной литературы Труд |
9.35 |
10.20 |
10 |
15 |
|
Пт |
Игровая |
Театрализованные игры |
Социализация Коммуникация Познание Чт. художественной литературы Музыка |
9.55 |
10.10 |
10 |
15 |
|
Всего на образовательную деятельность по обязательной части: |
|
|
|
40 мин |
1 час | ||