Фрагмент уроку

У ч е н ь. Гоголь і Бальзак — письменники-сучасники. У своїй творчості вони прагнули до всебічного охоплення дійсності. В передмові до «Людської комедії» Бальзак писав, що план задуманого ним твору виконає роль "секретаря" того великого "історика", яким мало стати французьке суспільство. "Вся Русь відгукнеться", — пише Гоголь про твір «Мертві душі», якому ще не знайшов тоді визначення "поема".

У ч е н и ц я . Гоголь розпочав роботу над «Мертвими душами» у 1835 році. На той час твори французького письменника були вже широко відомі в Росії як в оригіналі, так і в перекладах. У цей час Бальзак видає другий варіант повісті «Гобсек». Безперечно, Гоголь був обізнаний з цим виданням.

У ч е н ь. Факти біографії Гоголя свідчать, що зиму 1837 року він провів у Парижі, де продовжував працювати над «Мертвими душами». Про це він сам писав: "Навіть смішно, як подумаю, що я пишу «Мертвих душ» у Парижі. Біографи Бальзака запевняють, що він тричі відвідав Росію, зустрічався з Гоголем. Ця зустріч, безумовно, збагатила обох великих письменників.

У ч и т е л ь. Бальзак близький Гоголю своїм звертанням до теми, що хвилювала багатьох митців світу — це руйнівна влада грошей. Розкриваючи цю тему, кожен з них мав на увазі своє, національне, але суть залишалась одна. В контексті нашого уроку її втілюють два герої: Гобсек і Плюшкін.

Орієнтовна порівняльна характеристика героїв творів Гоголя й Бальзака

Гобсек	Плюшкін
Вік
Сімдесят шість років	Сьомий десяток живу
Портрет
Іноді я запитував себе, якої він статі? ...очі маленькі і жовті, як у тхора, і майже без вій...	Довго не міг розпізнати, якої статі була постать: жінка чи чоловік... маленькі очиці ще не погасли й бігали з-під високо порослих брів, як миші...
Житло
У кімнаті, суміжній із спальнею небіжчика, я виявив і протухлі паш- тети, і купи всілякого харчу, і навіть устриці та рибу, вкриту густою пліс- нявою... Ці дарунки, одержані не так давно, лежали впереміш із ящиками всіляких розмірів, з пачками чаю, кави... Кімната була захаращена меблями, срібними виробами, лампами, картинами, вазами, книгами.., найрізноманітнішими рідкісними речами...	...він нарешті опинився на світлі і був вражений картиною безладдя. Здавалося, ніби в домі почалося миття підлог і сюди на цей час знесено всі меблі. На бюро... лежало безліч усілякої всячини: купа списаних дрібно папірців, накритих мармуровим позеленілим пресом з яєчком зверху, якась старо- винна книга в шкіряній оправі з червоним обрізом, лимон, зовсім висохлий, не більший за лісовий горіх, відламана ручка від крісла, чарка з якоюсь рідиною і трьома мухами, накрита листом, шматочок сургу- чика, шматочок десь піднятої ганчірки, два пера, вимазані в чорнило...
Пристрасть до наживи
Гобсек брав усе, починаючи від ко- шика з рибою, що його приносив бідняк, і кінчаючи пакунком свічок - подарунком якого-небудь святенника; брав він і срібний посуд від багатіїв, і золоті табакерки від спекулянтів...	...він ходив ще кожного дня по вулицях свого села, зазирав під містки, під перекладини, і все, що тільки траплялося йому: стара підошва, баб'яча ганчірка, залізний цвях, глиняний черепок, - усе тягнув до себе...
Влада грошей
...до чого може дійти скупість, коли вона перетворюється на сліпий, позбавлений усякої логіки інстинкт	...і до такого нікчемства, дріб'язковості, гидоти могла дійти людина? Могла так змінитися? І схоже це на правду? Все схоже на правду, все може статися з людиною...

Працюючи з текстом, учитель з учнями доходять висновку: ненаситна скнарість руйнує людську сутність Плюшкіна, призводить його до повної самотності. Він не бере ніякої участі в житті людей. Спілкування з людьми, на його думку, завдає шкоди його матеріальному добробуту. Скупість створює прірву між Плюшкіним і його дітьми. А Гобсек? У нього немає друзів, знайомих, близьких. Він нікого не приймає в себе, окрім боржників та адвоката Дервіля. З єдиною сестрою він не бачиться, тому що побоюється спадкоємців. Він залишається один, замкнений у своєму егоїзмі.

Ця робота допоможе учням успішно виконати домашнє завдання й іншого плану: дати порівняльну характеристику образів Плюшкіна і батька Гранде ("Євгенія Гранде" О.Бальзака) або Гобсека та скупого лицаря («Скупий лицар» О.С.Пушкіна). Працюючи над порівняльними характеристиками образів, учні простежують появу й розвиток "вічних" образів у світовій літературі й доходять висновку, що образ Гобсека доповнює собою галерею скнар, яку продовжили потім батько Гранде, скупий лицар і Плюшкін. Створюючи ці образи, письменники різних країн і народів намагалися допомогти людству позбавитися від страшних пороків.

Застосування елементів порівняльного аналізу художніх творів можливе і в середніх класах. Звичайно, вчитель обмежиться гематологічним рівнем, але урізноманітнить форми й методи роботи з текстом, залучить учнів до дослідницької діяльності.

Наприклад, працюючи над темою «Казки» в 5 класі, словесник має можливість уважно зіставити казки слов'янських народів, котрі споконвіку були сусідами й розмовляли схожими мовами. Вчителька київської школи Ж. В. Клименко пропонує згрупувати казки за єдністю ідейно-тематичного спрямування, схожістю сюжетів та мотивів.