СРС 2010-2011 брошюра готова

Вимоги до написання анотації:

Анотація - гранично короткий виклад змісту книги чи твору.

Мета - вироблення навичок короткої і ємної характеристики літературного твору.

❖ випишіть відомості про автора;

❖ приведіть відомі вам дані про творчої історії твору (часу, історії створення, місце твору у творчості автора);

❖ в кількох фразах передайте зміст твору;

❖ дайте коротку оцінку твору.

Вимоги до вивчення віршів напам'ять:

❖ ознайомтеся вірш або прозовий уривок «про себе»;

❖ ознайомтеся вірш або прозовий уривок вголос;

❖ розділіть вірш на смислові частини (можна використовувати ділення на строфи);

❖ заучується по одній частині, повторюючи разом щоразу раніше вивчене + нову завчену частину;

❖ розкажіть вірш напам'ять;

❖ повторіть вивчене перед сном і зранку.

Методичні рекомендації з організації самостійного вивчення дисципліни «Світова література»

1. РОЗДІЛ ІІ . ЛІТЕРАТУРА ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХІХ ТА НА МЕЖІ ХІХ-ХХ ст..

1. Тема. Французька література. 4г

Шарль Бодлер(1821-1867). Вірш «Альбатрос» вивчити напам’ять

Виразно читати: Поль Верлен(1844-1896) Вірші: «Поетичне мистецтво», «Забуті арієти» або «Так тихо серце плаче» та

Артюр Рембо(1854-1891). Вірші: «Голосівки», «П’яний корабель» або «Відчуття» Д.З. [4] c. 323-342

Мета: ознайомитись студентам з особливостями розвитку французької поезії другої половини ХІХ ст..; розглянути творчість Бодлера, Верлена, Рембо; засвоїти поняття «символ», «символізм». Знати основні етапи творчості письменників.

Питання для самоконтролю:

1. Якими зображені матроси?

2. А яким зображено альбатроса в небі та на палубі?

3. Який прийом використовує автор при зображенні матросів та альбатроса?

4. Хто з героїв який зі світів уособлює?

5. До кого уподібнюється альбатрос?

6. Який художній прийом використовує автор при змалюванні образу альбатроса?

7. У чому полягає особливість композиції?

8. Які кольори використовує автор?

9. Визначте тему вірша.

10. Яким, на думку автора, має бути поет?

11. Чи можна визначити тему вірша «Забуті арієти»? Якою зображено природу?

12. Які художні прийоми використовує автор у вірші «Забуті арієти»? Якій настрій вірша?

13. Визначити, про що вірш «Так тихо серце плаче»?

14. На вашу думку,звідки у вірші «Так тихо серце плаче» сумні настрої?

15. Які нові тенденції в поезії проголошує Верлен у своєму вірші «Поетичне мистецтво»?

16. У чому полягає особливість твору «П’яний корабель»? Визначте композицію вірша.

17. Що, на вашу думку, символізує образ корабля?

18. Як почуває себе ліричний герой у цьому плаванні? Що побачив герой під час плавання?

РОЗДІЛ ІІ . ЛІТЕРАТУРА ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХІХ ТА НА МЕЖІ ХІХ-ХХ ст..

2. Тема. Джордж Бернард Шоу - романіст. П’єса «Пігмаліон». 2г

Мета: ознайомитись і зрозуміти проблематику й художні особливості твору, його «філологічний конфлікт» та спрямованість; характеризувати героїв та ситуації, дати їм оцінку, аргументувати свої твердження.

План для написання анотації:

1. Комедія «Пігмаліон» і давньогрецький міф про Пігмаліона (сенс назви твору).

2. Динамізм дії і парадоксаль­ність як невід’ємні риси творчості Шоу.

3. Проблема­тика й художні особливості твору, його «філологічний конфлікт» і соціально-дидактична спрямованість.

4. Елайза Дулитл, її шлях від мало привабливої квіткарки-кокні до «чарівної леді».

5. Інтелектуальний характер драматургії Шоу. [3] c. 189-199

РОЗДІЛ ІІІ. ЛІТЕРАТУРА ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ XX ст..

3. Тема. Австрійська література - Райнер Марія Рільке «Орфей, Евридіка, Гермес», «Ось дерево звелось...» .

Французька література – Гійом Аполлінер. Вірш «Міст Мірабо» вивчити напам’ять. 2г [2] c. 142-162

Мета: знати особливості світоглядних позицій митців;

виразно читати і аналізувати вірші Р.М.Рільке та Г. Аполлінера; побачити в ліриці глибоке розуміння життя.

Питання для самоконтролю:

1. Яких почуттів у цьому вірші більше - страху самотності, байдужості чи малої, але надії?

2. Що малює ваша уява, коли ви читаєте ці рядки?

3. Чому складається враження, що вірш не дописано? Про що змовчав поет?

4. Яким настроєм пройняті вірші? У яких рядках звучить основна думка віршів?

5. Як розкривається почуття ліричного героя у творі «Міст Мірабо»? Що втілює ідею вічності у вірші?

РОЗДІЛ ІІІ. ЛІТЕРАТУРА ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ XX ст..

4. Тема. Французький письменник, драматург - Альбер Камю та його філософський роман - “ Чума ”. 2г

Мета: вміти характеризувати філософські та естетичні погляди, про особливості сприйняття Камю теорії екзистенціалізму в різні періоди його творчості; висловлювати судження про втілення в романі «Чума» згаданих проблем, зокрема, про рішення (вибір) лікаря Ріє.

Питання для самоконтролю:

1. Що означає чума для лікаря Ріє? Чому він бореться з нею?

2. Як трактується в романі зло і боротьба з чумою?

3. Яке ставлення автора у романі «Чума» до ролі індивідуалістичної особливості у вирішенні загальних проблем суспільства?

[2] c. 252-259

РОЗДІЛ ІV. ЛІТЕРАТУРА ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХХ ст..

5. Тема. Габріель Гарсіа Маркес-латиноамериканський творець магічних світів. Поєднання реального і фантастичного в оповіданні “ Стариган з крилами ”. 2г

Мета: розкрити своєрідність індивідуального стилю письменника; знати його місце в сучасному літературному процесі; вміти характеризувати образи головних персонажів роману; акцентувати увагу на атмосфері, в якій жив ангел-герой оповідання.

Питання для самоконтролю:

1. Визначте Г.Гарсіа Маркеса місце в сучасному літературному процесі.

2. Спробуйте пояснити назву оповідання Г.Гарсіа Маркеса “ Стариган з крилами ”.

3. Визначте основну ідею оповідання.

4. Як сприйняли появу ангела мешканці селища?

5. Як ви гадаєте, чому Елісенда ж Пелайо намагаються використати ангела задля власної наживи? Чи приніс він їм щастя?

5. Чим «ангел» Маркеса відрізняється від «традиційних» ангелів?

6. Яка метаморфоза відбулася з головним героєм наприкінці твору?

7. Поміркуйте,чому Елісенда після відльоту ангела полегшено зітхнула? [4] c. 306-327

РОЗДІЛ V. ПОСТМОДЕРНІСТСЬКА ПРОЗА ОСТАННІХ ДЕСЯТИЛІТЬ ХХ ст.. ЛІТЕРАТУРА НА МЕЖІ ХХ ст..

6. Тема. Мілорад Павич “ Дамаскин ” 2ч

Мета: розкрити своєрідність індивідуального стилю митця; розкрити поняття постмодернізму; вміти наводити приклади втілення в оповіданні “ Дамаскин ” рис постмодернізму.

Інтернет джерела

Перелік основної та додаткової літератури:

1. Астрахан Н.І., Бондаренко Г.Ф., Євченко Н.В., Ржевська З.М.,Соболевска Г.І. Зарубіжна література. Хрестоматія для 11 кл. - Київ «Вежа», – 384с.

2. Наливайко Д.С., Шахова К.О., Волощук Є.В., Нагорна Н.М., Кисельова Л.О., Білик Н.Д. Світова література. Підручник для 10 класів – Київ «Ґенеза», 2010 . – 288 с. : іл.

3. Ніколенко О.М., Мацапури В.І., Хоменко Н.В. - Зарубіжна література ХІХ століття – Київ «Академія» , 1999. – 360 с.

4. Ніколенко О.М., Хоменко Н.В., Конєва Т.М. - Зарубіжна література ХХ століття – Київ «Академія», 1998. – 320 с.

5. Щавурський Б.Б. Світова література. Посібник - хрестоматія для 10 кл. – Тернопіль – Навчальна книга – Богдан,2010. – 400 с.