(Пример оформления коррекционно-развивающей программы) Программа эмоционально-нравственного развития детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха

В основе организации работы по эмоционально-нравственному развитию детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха лежал комплексный подход, в соответствии с которым в качестве основного условия повышения эффективности процесса эмоционально-нравственного воспитания выступала целенаправленная организация различных видов деятельности, широкое использование игры, сочетание игровых, невербальных и вербальных средств.

В процессе проведения программы реализовывались (следующая цель) следующие задачи:

- вызывать и поддерживать положительное эмоциональное отношение к игре как к деятельности, к партнерам по игре;

- учить детей понимать эмоции и их связь с поступками;

- формировать представления о доброжелательном поведении, его формах и использовании;

- обогащать средства речевого выражения эмоциональных состояний.

Использование программы в целях эмоционально-нравственного развития и воспитания детей потребовало соблюдения следующих условий: создание предметно-игровой среды; подбор специальных текстов и моделирование проблемных ситуаций с доступным нравственным содержанием; включение эмоционально-экспрессивных, предметно-действенных и речевых средств взаимодействия. Все поставленные задачи реализовывались в совместной деятельности педагогов, воспитателей, психолога, учителя по физическому воспитанию.

Развивающие занятия проводились с ноября 2009г по февраль 2010г по разработанной нами программе.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста и включает в себя 20 занятий. Занятия проводились в группе (индивидуальной форме) один раз (2 раза) в неделю в форме мини-тренингов продолжительностью 60 – 90 минут. Каждое занятие имеет определенную структуру (состоит из… упражнений )… и т. д.

Занятие 1. «Радость»

Цели:

- первичное знакомство с чувством радости;

- развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние;

- развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека.

Необходимый материал: пиктограмма «радость», фотографии веселых людей, бумага, цветные карандаши.

Ход занятия:

1.Упражение «Давайте поздороваемся». Цель упражнения – создание положительного эмоционального фона.

Здравствуйте дети! Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа... .

2. Упражение «Пиктограмма». Цель упражнения - развитие умения выражать свое эмоциональное состояние и способности понимать эмоциональное состояние другого человека.

А теперь посмотрите на лицо этого человека (пиктограмма «радость»). Как вы думаете этот человек грустный? А может быть он сердитый? Или веселый, радостный?... Да, этот человек радостный. Попробуем изобразить радость на своем лице. Что для этого нужно сделать?..

3. Игра «Змейка». Цель игры - снятие напряженности, неуверенности, коррекция межличностных отношений.

А теперь давайте поиграем в игру «Змейка». Правила игры…

4. Игра «Передай радость другим». Цель упражнения – создание положительного эмоционального фона, формировать представления о доброжелательном поведении. Описание игры.

5. Подведение итогов.

Далее все оставшиеся занятия описываются по такой схеме.