Введение

Актуальность темы…

Целью курсовой работы является исследование …

Объект исследования:

Предмет исследования:

Гипотеза исследования: можно предположить, что существует взаимосвязь…

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме…

2. Проведение экспериментального исследования, включающее в себя диагностику умственного развития учащихся, определение ведущих репрезентативных систем и выявление уровня значимости взаимосвязи этих данных.

3. Подобрать упражнения для развития различных видов репрезентативных систем. (Разработать психолого-педагогические рекомендации для развития…)

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, констатирующий (формирующий) эксперимент, тестирование, опросник, методы математической статистики интерпретации полученных результатов.

Экспериментальная база исследования: МБОУ СОШ № 3 г. Стерлитамак. В исследовании приняли участие 30 учащихся 5 класса.

Практическая значимость работы заключается в … .Полученные результаты и подобранные упражнения могут быть использованы в психолого-педагогической практике для повышения эффективности ….

Структура работы:курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Приложение 4

Пример оформления таблицы

Таблица 1

Сводные результаты показателей по диагностируемым параметрам

Исследуемые параметры	Праворукие школьники	Леворукие школьники	Уровень значимости различий
Осведомленность	3,6	3,6	-
Понимание количественных и качественных отношений	2,99	2,2	p<0,05
Наглядно-образное мышление	2,8	3,2	p<0,05
Способность к классификации	5,84	5,12	-
Способность к умозаключению	5,5	5,4	-
Способность к обобщению	5,6	5,6	-
Концентрация, распределение, переключаемость внимания	10,8	8,8	p<0,05
Аналитико-синтетическая деятельность	10,96	9,2	p<0,05
Зрительный тип памяти	50	42,4	p<0,05
Слуховой тип памяти	42,8	50,8	p<0,01
Моторно-слуховой тип памяти	47,6	50	-
Комбинированный тип памяти	66	64	-
Креативность	1,3	1,8	p<0,05
Тревожность	42	50	p<0,05

Приложение 5

Пример оформления диаграммы

Рис.1. Уровень развития типов памяти (%)

Приложение 6

Пример оформления рисунка

При помощи корреляционного анализа мы изучили взаимосвязь показателей познавательной и эмоциональной сферы праворуких и леворуких школьников. Наиболее ярко выраженные корреляционные взаимосвязи были выявлены по следующим исследуемым параметрам:

1) аналитико-синтетическая деятельность;

2) пространственное восприятие;

3) креативность.

1. Организация аналитико-синтетической деятельности в группе леворуких и праворуких школьников представлены на рисунках 2 и 3:

Рис.2. Корреляционная плеяда аналитико-синтетической деятельности у праворуких школьников

Рис.3. Корреляционная плеяда аналитико-синтетической деятельности у леворуких школьников

Приложение 5