Показатели личностной тревожности (по методике «Шкала личностной тревожности» (а.М.Прихожан))
|
№ |
Испытуемый |
Тревожность (баллы/стены) |
Уровень тревожности | ||||||||||||||
|
Школьная |
Самооц.
|
Межличн.
|
Маг.
|
Общая
|
| ||||||||||||
|
Пол |
Возраст |
| |||||||||||||||
|
Подростки с БА | |||||||||||||||||
|
1. |
Мальч. |
14 лет |
11/6 |
24/8 |
18/7 |
5/1 |
50/5 |
Нормальный | |||||||||
|
2. |
Дев. |
16 лет |
28/10 |
23/8 |
20/8 |
34/10 |
105/10 |
Очень вы-сокий | |||||||||
|
3. |
Дев. |
14 лет |
22/09 |
24/9 |
7/1 |
20/10 |
87/9 |
Явно по-вышенный | |||||||||
|
4. |
Мальч. |
13 лет |
10/5 |
19/6 |
11/4 |
4/1 |
52/5 |
Нормальный | |||||||||
|
5. |
Дев. |
16 лет |
17/7 |
25/8 |
11/4 |
13/7 |
78/8 |
Несколько повышенный | |||||||||
|
6. |
Мальч. |
16 лет |
15/9 |
17/5 |
25/10 |
21/8 |
74/7 |
Несколько повышенный | |||||||||
|
7. |
Мальч. |
13 лет |
22/10 |
25/8 |
19/9 |
25/10 |
79/9 |
Явно по-вышенный | |||||||||
|
8. |
Мальч. |
15 лет |
20/10 |
26/9 |
19/9 |
25/10 |
81/9 |
Явно по-вышенный | |||||||||
|
9. |
Мальч. |
13 лет |
15/9 |
18/6 |
25/10 |
21/8 |
71/8 |
Несколько повышенный | |||||||||
|
10. |
Мальч. |
14 лет |
18/10 |
21/7 |
19/9 |
25/10 |
77/9 |
Явно по-вышенный | |||||||||
|
11. |
Мальч. |
15 лет |
17/10 |
24/8 |
19/9 |
25/10 |
80/9 |
Явно по-вышенный | |||||||||
Продолжение таблицы 3
|
№ |
Испытуемый |
Тревожность (баллы/стены) |
Уровень тревожности | ||||||||||||
|
пол |
возраст |
школьная |
Самооц. |
Межличн. |
Маг. |
общая |
| ||||||||
|
12. |
Мальч. |
14 лет |
10/5 |
14/4 |
12/3 |
18/7 |
60/6 |
Нормальный | |||||||
|
13. |
Мальч. |
15 лет |
14/8 |
26/9 |
17/8 |
38/10 |
78/9 |
Явно по-вышенный | |||||||
|
14. |
Дев. |
13 лет |
20/8 |
22/8 |
25/10 |
21/8 |
68/7 |
Несколько повышенный | |||||||
|
15. |
Мальч. |
16 лет |
11/6 |
16/5 |
17/6 |
18/7 |
45/4 |
Нормальный | |||||||
|
16. |
Дев. |
13 лет |
18/10 |
19/7 |
19/9 |
25/10 |
87/9 |
Явно по-вышенный | |||||||
|
Здоровые подростки | |||||||||||||||
|
1. |
Мальч. |
16 лет |
15/9 |
21/7 |
19/9 |
25/10 |
83/10 |
Очень вы-сокий | |||||||
|
2. |
Мальч. |
15 лет |
14/8 |
26/9 |
11/4 |
13/7 |
62/7 |
Несколько повышенный | |||||||
|
3. |
Мальч. |
16 лет |
15/9 |
24/8 |
7/1 |
20/10 |
76/9 |
Явно по-вышенный | |||||||
|
4. |
Дев. |
14 лет |
21/9 |
20/6 |
25/10 |
21/8 |
86/7 |
Несколько повышенный | |||||||
|
5. |
Мальч. |
13 лет |
10/5 |
21/7 |
14/6 |
9/4 |
35/3 |
Нормальный | |||||||
|
6. |
Дев. |
13 лет |
16/10 |
23/8 |
7/1 |
20/10 |
81/09 |
Явно по-вышенный | |||||||
|
7. |
Мальч. |
15 лет |
8/3 |
8/2 |
5/1 |
6/2 |
30/2 |
Не свой-ственно | |||||||
|
8. |
Мальч. |
16 лет |
9/4 |
15/4 |
9/2 |
3/1 |
41/3 |
Нормальный | |||||||
|
9. |
Мальч. |
14 лет |
10/5 |
16/5 |
4/1 |
10/5 |
42/4 |
Нормальный | |||||||
Продолжение таблицы 3
|
№ |
Испытуемый |
Тревожность (баллы/стены) |
Уровень тревожности | |||||||
|
пол |
возраст |
школьная |
Самооц. |
Межличн. |
Маг. |
общая |
| |||
|
10. |
Дев. |
15 лет |
17/7 |
27/10 |
11/4 |
13/7 |
68/7 |
Несколько повышенный | ||
|
11. |
Мальч. |
16 лет |
11/6 |
22/7 |
17/6 |
5/1 |
43/4 |
Нормальный | ||
|
12. |
Мальч. |
15 лет |
1/1 |
1/1 |
2/1 |
0/1 |
4/1 |
Не свой-ственно | ||
|
13. |
Дев. |
15 лет |
15/6 |
23/8 |
18/7 |
5/1 |
40/3 |
Нормальный | ||
|
14. |
Дев. |
16 лет |
20/7 |
17/6 |
9/2 |
3/1 |
44/3 |
Нормальный | ||
|
15. |
Дев. |
13 лет |
15/6 |
23/8 |
18/7 |
5/1 |
50/4 |
Нормальный | ||
|
16. |
Мальч. |
13 лет |
12/7 |
29/10 |
11/4 |
13/7 |
68/7 |
Несколько повышенный | ||
Рассмотрим подробнее каждую шкалу данной методики. Сводные данные по шкале «школьная тревожность» представлены на Рис. 2 (стр.51).
Рис. 2. Процентное соотношение между исследуемыми подростками с БА и исследуемыми здоровыми подростками по шкале «Школьная тревожность» методики «Шкала личностной тревожности» (А.М.Прихожан)
Из диаграммы видим, что достаточно значимая разница возникает между двумя группами испытуемых при нормальном уровне тревожности в пользу здоровых испытуемых, это нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности. Уровень «состояние тревожности не свойственно» показал незначительное наличие у здоровых подростков – 6,25%, это может говорить о скрытой форме тревожности, о которой мы упоминали выше; в группе подростков с БА не был выявлен вообще.
Несколько повышенный уровень и явно выраженный уровень тревожности показали похожие результаты: у подростков с БА в обоих случаях – в 25% случаев, у здоровых подростков – 18,75% соответственно. Такая тревожность часто связана с ограниченным кругом ситуаций, определенной сферой жизни. В данном случае можно предположить, что данные испытуемые имеют трудности в учебных ситуациях (в ситуации экзамена, ответа у доски, общении с учителями).
Очень высокий уровень тревожности по данной субшкале был выявлен в 37,5% случаев в группе подростков с БА, в группе здоровых подростков – 6,25% случаев. Очень высокий уровень проявления тревожности может говорить о том, что проявления общей тревожности мешают этим учащимся в школьной жизни и учебных ситуациях.
Сводные данные по шкале «самооценочная тревожность» представлены на Рис. 3.
Рис. 3. Процентное соотношение между исследуемыми подростками с БА и исследуемыми здоровыми подростками по шкале «Самооценочная тревожность» методики «Шкала личностной тревожности» (А.М.Прихожан)
Как видно из диаграммы, полученные результаты по субшкале «Самооценочная тревожность», могут свидетельствовать о наличии следующих уровней проявления тревожности, связанной с представлением о самом себе. 18,75% испытуемых здоровых подростков показали, что состояние тревожности им не свойственно. Мы описывали ранее, что это может означать, что эти испытуемые не испытывают беспокойства, думая о себе, оценивая себя, а может быть не хотят в этом признаваться в своих страхах и тревогах по этому поводу.
Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности, показали 50% испытуемых в группе здоровых подростков и 25% подростков с БА. Это может говорить об адекватной самооценке данных испытуемых, устойчивости к критике со стороны окружающих.
Несколько повышенный уровень проявления тревожности был обнаружен у 50% испытуемых в группе подростков с БА, тогда как в группе здоровых подростков было выявлено 31,25%. Такая тревожность часто связана с ограниченным кругом ситуаций, определенной сферой жизни. Можно предположить, что данные испытуемые, в некоторых ситуациях, испытывают страх несоответствия, своей малоценности.
Явно повышенный уровень тревожности показали 25% испытуемых в группе подростков с БА, и 6,25% - в группе здоровых подростков. Такая тревожность носит «разлитой», генерализованный характер. Скорее всего, данные испытуемые имеют низкую самооценку, ощущают свою малоценность.
Очень высокий уровень проявления тревожности показали только в группе подростков с БА – 6,25%. Такой уровень тревожности относится к группе риска. Тревожность в таких случаях часто порождается конфликтностью самооценки, наличием в ней противоречия между высокими притязаниями и достаточно сильной неуверенностью в себе.
Сводные данные по шкале «Межличностная тревожность» представлены на Рис. 4 (стр.54).
Рис. 4. Процентное соотношение между исследуемыми подростками с БА и исследуемыми здоровыми подростками по шкале «Межличностная тревожность» методики «Шкала личностной тревожности» (А.М.Прихожан)
По субшкале «Межличностная тревожность» были получены следующие результаты. 43,75% испытуемых в группе здоровых подростков в ситуации межличностного взаимодействия состояние тревожности не свойственно, как мы уже писали раньше, данный показатель может как иметь, так и не иметь защитный характер. В группе подростков с БА данный показатель был выявлен в 6,26% случаев. Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности, в данном случае общения, показали 25% испытуемых подростков с БА и 31,25% здоровых подростков.
Несколько повышенный уровень проявления тревожности был обнаружен у 18,75% испытуемых (подростки с БА) и у 12,5% (здоровые подростки), такая тревожность часто связана с ограниченным кругом ситуаций, определенной сферой жизни.
Явно повышенный уровень тревожности показали31,25% испытуемых в группе подростков с БА и всего лишь 6,25% - в группе здоровых подростков. Такая тревожность носит «разлитой», генерализованный характер. Возможно, данный испытуемый имеет трудности в общении со сверстниками и взрослыми.
Очень высокий уровень проявления тревожности показали 18,75% в группе подростков с БА и 6,25% - в группе здоровых подростков. Такой уровень тревожности относится к группе риска. Можно предположить, что данные испытуемые переживают социально-ролевой конфликт.
Сводные данные по шкале «Магическая тревожность» представлены на Рис. 5.
Рис. 5. Процентное соотношение между исследуемыми подростками с БА и исследуемыми здоровыми подростками по шкале «Магическая тревожность» методики «Шкала личностной тревожности» (А.М.Прихожан)
Мы видим, что 43,75% испытуемых в группе здоровых подростков и 12,5% подростков с БА показали, что состояние «магической тревожности» им не свойственно, что также может говорить о защитных реакциях. Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности, показали 12,5% испытуемых в группе здоровых подростков, у подростков с БА данной позиции выявлено не было. Несколько повышенный уровень проявления тревожности был обнаружен у 37,5% подростков с БА и 25% здоровых подростков. Явно повышенный уровень тревожности по данной субшкале был выявлен у 18,75% испытуемых в группе здоровых подростков и 12,5% подростков с БА. Очень высокий уровень проявления тревожности показали 37,5% испытуемых и только в группе подростков с БА. Такой уровень тревожности относится к группе риска. Скорее всего, у данных испытуемых высокий уровень проявления «Магической тревожности» носит «культивируемый» характер на фоне проявления общей тревожности, что можно увидеть в данных, обнаруженных нами в ходе исследования.
В целом, в результате проведения методики А.М.Прихожан, учащиеся показали следующие результаты проявления личностной тревожности. Половина испытуемых 12,5% в группе здоровых подростков показали, что состояние тревожности им не свойственно. Подобное «чрезмерное спокойствие», может как отражать объективное состояние испытуемых, так и иметь защитный характер. Полное отсутствие тревоги как явление, препятствует нормальной адаптации и так же, как и устойчивая тревожность, мешает нормальному развитию и продуктивной деятельности. Можно предположить, что у некоторых испытуемых, имеет место «скрытая тревожность» – защитное поведение. Испытуемые часто говорят, что они не испытывают тревоги, но постоянно терпят неудачи из-за своего невезения, несостоятельности, отношения других людей. Многие ситуации успеха оцениваются как неуспешные (обесцениваются). Также идет и обесценивание неудач – подобная чувствительность к неблагополучию носит, как правило, компенсаторный, защитный характер и препятствует полноценному формированию личности, школьник, как бы не допускает неприятный опыт в сферу сознания. Эмоциональное благополучие в этом случае сохраняется ценой неадекватного отношения к действительности, отрицательно сказываясь и на продуктивности деятельности. Не осуществляется анализ полученного опыта. Испытуемый выбирает для выполнения чаще простые задачи, чтобы всячески избежать волнующих ситуаций (т.к. уверен, что успешно справиться с проблемой).
Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности, показали 43,75% испытуемых в группе здоровых подростков, тогда как группе подростков с БА – всего 25%. Несколько повышенный уровень проявления тревожности был обнаружен в равных пропорциях как у подростков с БА, так и здоровых подростков – у 25% испытуемых. Явно повышенный уровень тревожности у испытуемых был обнаружен с явным преимуществом в группе подростков с БА – 43,75%, тогда как у здоровых подростков – всего 12,5% испытуемых попали в данную категорию. Очень высокий уровень проявления тревожности показали в одинаковой пропорции обе группы испытуемых – 6,25%. Испытуемые с таким уровнем тревожности относятся к группе риска.
Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод о том, что в данной группе подростков, здоровые подростки более склонны к проявлению чрезмерного спокойствия. Явно высокий уровень тревожности показали преимущественно в группе подростков с БА, и это показатель того, что испытуемые данной группы более тревожны.
Полученные количественные результаты по методике «Шкала самооценки тревожности Ч.Д. Спилбергера (в адаптации Ю.Л.Ханина)» представлены в Таблице 4.
Сводные данные по шкалам «Реактивная тревожность» и «Личностная тревожность» также представлены в таблице 4 (стр. 58).
Таблица 4