•Учебный предмет «Физическая культура и здоровье»

представляет собой дидактически адаптированную сторону физической культуры исторически востребованную системой общего среднего образования для решения задач, которые не могут быть решены ее средствами, и введения на этой основе учащихся в мир культуры. Целью, личностно и социально значимым результатом

освоения учебного предмета «Физическая культура и здоровье» является физическая культура личности. Ее характеризуют мотивационная, информационная, двигательно-координационная, функциональная, подготовленность к физическому самовоспитанию

ипсихологическая готовность учащихся к формированию здорового

физически активного образа жизни средствами физической культуры. Будучи включенной в систему общего среднего образования, эта сторона физической культуры вступает в партитивные отношения с системой образования. Структурно оформляясь как учебный предмет, она выполняет своими средствами задачи системы образования, которые нельзя выполнить полностью или частично общепедагогическими средствами. При этом учебный предмет «Физическая культура и здоровье» остается в родовидовых отношениях с физической культурой. Как сторону физической культуры его характеризует воздействие на физиологические и психические функции, интеллект

идуховно-нравственную сферу учащихся.

•Гуманизм,– направление философской мысли, утверждающее человеческую жизнь как высшую ценность, счастье людей как высшую цель, справедливость и человеколюбие как норму отношений между людьми. Г. явился рефлексией человечества на жестокость и насилие, идейной основой гуманизации и антиподом дегуманизации личности и общества. Он оптимистичен, потому

что утверждает благоговение перед жизнью, счастье людей, веру в человека, его способность к познанию и самосовершенствованию. Под влиянием требований Г. формируется личность гуманиста, активно отстаивающего человеческую жизнь как высшую ценность, уважающего человека как личность, признающего его право на жизнь, любовь, разносторонность развития своих способностей, свободу самоопределения и выбора, понимающего ответственность за свой выбор и его последствия. Основными условиями воспитания гуманиста являются формирование гуманистического мировоззрения и осознанное самостоятельное выполнение требований гуманистической этики в процессе деятельности. Значительную роль в становлении личности гражданина-гуманиста и гуманизации общества играет учитель. Свою гуманистическую воспитательную функцию он может выполнять, потому что "так требуют". Но лучше, если учитель делает это в соответствии со своим гуманистическим мировоззрением. Тому, кто избрал профессию учителя, необходимо целенаправленно формировать гуманистическое мировоззрение, действовать в соответствии с требованиями гуманистической этики, осваивать и использовать в процессе педагогической деятельности гуманистически ориентированные педагогические технологии.

•Литература

•Кряж, В.Н. Введение в гуманизацию физического воспитания: Методическое пособие в трех частях. Часть I: Основные понятия и введение в проблему/В.Н. Кряж. — Минск: Четыре четверти, 1996. – 54 с.

•Естественной основой такого воздействия являются специфические свойства физического упражнения – основного средства физического воспитания. Включенность учебного предмета «Физическая культура и здоровье» в сферу образования, его родовидовые отношения с физической культурой создают реальные предпосылки для успешного решения задач системы общего среднего образования, регламентированных Законом

Республики Беларусь «Об общем среднем образовании». К ним относятся: «духовное и физическое развитие; ... овладение ... навыками ...

физического труда; нравственных убеждений, культуры поведения, эстетического вкуса; сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся, воспитание бережного и ответственного отношения к собственному здоровью и здоровью других граждан, формирование гигиенических навыков и здорового образа жизни; ...подготовка молодого поколения к полноценной жизни в обществе, в том числе к ... трудовой деятельности, семейной жизни»[1]. Содержание учебного предмета «Физическая культура и здоровье» оказывает формирующее влияние на мировоззрение учащихся, интеллектуальные, психические, психофизические, морально-волевые качества личности. В учебном плане общеобразовательной школы нет другого учебного предмета, в процессе освоения которого может решаться такой широкий круг образовательных, воспитательных и оздоровительных задач общего среднего образования.

•[1] Закон Республики Беларусь «Об общем среднем образовании», статья 5

•Физическое развитие — процесс закономерного поступательного изменения в течение жизни морфологических особенностей и функциональных возможностей организма человека. Закономерностями Ф.р. являются взаимообусловленность и неравномерность функциональных и структурных изменений, их возрастная последовательность и необратимость в общей тенденции, долговременность, половой диморфизм, зависимость от наследственности и др. В Ф.р. выделяют возрастные периоды: внутриутробный, грудной, детский, подростковый, юношеский, зрелого, пожилого, старческого возраста. Хронологические границы периодов зависят от комплекса факторов, среди которых особая роль принадлежит физическому воспитанию и физическому самовоспитанию. Ф.р. понимают также как результат возрастных изменений, который характеризуется комплексом соматометрических (длина, масса тела, длина и обхватные размеры отдельных его сегментов и т.п.), соматоскопических (форма отдельных сегментов тела, осанка, рельеф и упругость скелетной мускулатуры, половое развитие), функциональных (данные проб, характеризующих функциональные резервы жизненно важных органов и систем организма) и педагогических (уровень скоростных, силовых, скоростно-силовых качеств, выносливости, гибкости, двигательно-координационных способностей) показателей. Информация о физическом развитии необходима для принятия эффективных управленческих решений на всех уровнях управления физическим здоровьем нации от учителя физической культуры до высших органов власти.

•Лит.:. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник / Л.П. Матвеев.– М. ФиС, 2008.–544 с

•Спасибо за внимание!!!

•(и за терпение)

•Духовная культура

•Социальная культура

•Технологическая