Билет № 25

1. Сущность и определение понятия «спорт».

Спорт - составная часть физической культуры, средство и метод физического воспитания, система организации соревнований по различным физическим упражнениям. Существует любительский спорт и профессиональный. Цель спорта, как составной части физической культуры, наряду с укреплением здоровья и общим физическим развитием человека, является достижение высоких результатов и побед в состязаниях.

2. Этап закрепления и совершенствования двигательного действия (задачи и особенности методики) в физическом воспитании.

На этом этапе реализуется конечная цель обучения действию, т. е. достигается итоговый целевой результат, намечаемый в пределах относительно завершенного цикла обучения отдельно взятому действию. Цель состоит в том, чтобы обеспечить заданный уровень овладения действием, необходимый для эффективного использования его в жизненной практике и (или) для дальнейшего совер­шенствования в двигательной деятельности.

Основные задачи здесь заключаются в следующем:

довести процесс освоения всех сторон действия (ориентировочной, собственно исполни­тельной и контрольной) до уровня превращения двигательного умения в навык;

обеспечить необходимую степень стабильности и вариативности двигательного навыка, надежности и экономичности техники действия;

гарантировать необходимое соответствие между техническими характеристиками движений и уровнем развития двигательных качеств (способностей) применительно к условиям эффективного использования действия, добиться в итоге необходимой степени его результативности.

Средства и методы:

метод стандартно-повторного упражнения

метод варьиативного упражнения

идеомоторные упражнения

игровой и соревновательный метод

Многократное воспроизведение разученного целостного действия, являясь на этом этапе главным фактором становления и совершенствования двигательного навыка, при известных условиях служит одновременно и фактором развития двигательных качеств (силы, быстроты т .д.) определяющих его эффективность. Дно из решающих условий - повышение степени мобилизации функциональных возможностей организма в процессе выполнения упражнения.

Методы преподавания на завершающем этапе обучения действию еще в большей мере, чем на предшествующем этапе, объединяются, а отчасти и замещаются методами самообучения, в том числе методами самостоятельного углубления и практического применения обучаемыми усвоенных знаний о действии, самостоятельным осмысливанием закономерностей совершенствования его техники и поиском индивидуализированных способов повышения его результативности.

Определяющие черты методики:

выполнение задания по точному предвидению параметров действия

выполнение задания по акцентированию установки на решающих качественных характеристиках действия

выполнение по ходу действия дополнительных, отвлекающих заданий и т.д.

3. Организационно-методические основы внешкольной работы по физическому воспитанию учащихся.

В нашей стране функционирует широкая сеть внешкольных учреждений различного типа, призванная заниматься развитием физической культуры и спорта среди школьников в свободное от учебных занятий время. Внешкольные спортивные, воспитательно-оздоровительные и культурно-оздоровительные учреждения включают в себя разнообразные формы организации физического воспитания детей школьной возраста.

1. Систематические занятия избранным видом спорта в детско-юношеских спортивных школах (ДЮСШ) или специализированных детско-юношеских школах олимпийского резерва (СДЮШОР)

2. Занятия в физкультурно-оздоровительных центрах.

3. Физкультурные мероприятия в летних и зимних лагерях. Основными задачами направленного использования физической культуры в лагерях являются организация активного отдыха, физическая подготовка школьников, укрепление их здоровья. Особое внимание удаляется обучению плаванию, различны способам передвижения на лыжах, туризму и спортивному совершенствованию учащихся в различных видах спорта. Основные формы и содержание работы: утренняя гигиеническая гимнастика; физкультурные оздоровительные мероприятия (прогулки, водные, воздушные процедуры и т.п.); занятия в общелагерных спортивных секциях; ежедневные занятия по плаванию; спортивные соревнования, спартакиады.

4. Разнообразные физкультурно-оздоровительные мероприятия в парках культуры и отдыха, и на детских площадках, лыжных базах, лодочных станциях и в других местах массового отдыха.

5. Занятия физическими упражнениями, спортивные развлечения и соревнования по месту жительства или в физкультурно-спортивных клубах (ФСК).

6. Учебно-тренировочные и массово-оздоровительные занятия в туристических лагерях (на туристко-экскурсионных базах).

Разнообразные формы организации физического воспитания создают условия для более полного удовлетворения индивидуальных физкультурных и спортивных интересов и запросов подрастающего поколения за счет широкого диапазона форм и видов физкультурных и спортивных занятий производимых во внешкольных спортивных и культурно-оздоровительных учреждениях, для специализированного учебно-материального обеспечения физкультурно-спортивной базы. Высокой квалификации специалистов по физической культуре и спорту, которыми располагают внешкольные учреждения.

Направленность в организации этой работы характеризуется, прежде всего, следующим:

- преемственность по отношению к школьному ФВ, помощь в школе в закреплении, углублении и решении у учащихся знаний, умений и навыков в области ФК и С, в организация здорового содержательного отдыха;

- использованием разнообразных соответствующих интересам, возрастным особенностям и уровню подготовленности контингента форм работы (физкультурно-массовой, спортивном, рекреационной и т.д.);

- направленным, все более широким вовлечением детей и молодежи с помощью печати, радио, телевидения;

- выработка потребности в самостоятельных занятиях ОФК;

- обеспечением всех основных форм внешкольных занятии по ФК и С квалифицированным методическим руководством и системой врачебного контроля.