Висновок

Під час відвідування занять інших викладачів я відзначив для себе, що викладання матеріалу має бути на високому рівні, мають враховуватися індивідуальні, інтелектуальні та вікові особливості учнів. Викладання має бути логічним, послідовним, образним, що впливає на засвоєння матеріалу. Всі методи та прийоми навчання мають бути чітко продуманими. Також велике значення має контакт з аудиторією.

4. Рекомендації з удосконалення дидактичного проекту

Після отриманого першого педагогічного досвіду я можу зробити собі наступні зауваження:

• необхідно більш детальніше розробляти конспект лекції з метою скорочення матеріалу, що викладається;

• необхідно раціональніше використовувати дошку.

Для удосконалення свого дидактичного проекту я б використав проблемні питання. Це було б можливо, якщо я викладав б дисципліну повністю. Оскільки заняття з електротехніки та електроніки проходять в класі з інтерактивним макетом, то перевірочні тести можна зробити інтерактивними – на макеті, а не на картках. Це дасть змогу економити на папері, а також зацікавити учнів ще більше.

РОЗДІЛ 3. Виховна частина.

3.1. Аналіз плану виховної роботи групи Д-22 ХАТТ ім. С. Орджонікідзе.

План навчально-виховної роботи групи Д-22 на період проходження практики: з 29.09.2014 року по 26. 10.2014 року подано в таблиці 3.1.

Таблиця 3.1. – План навчально-виховної роботи групи Д-22 з 29.09.2014 по 26. 10.2014.

Дата	Зміст заходу	Відповідальний	Відмітка про виконання
1.10.14	Знайомство з групою	Кісіль С. Іванілов І.	Виконано
13.10	Виховний захід «У Шевченківській світлиці»	Альошин А. В.	Виконано
20.10	Виховна година «Толерантність»	Кісіль С. Іванілов І.	Виконано
21.10	Виховна година «Екологічною стежиною нашого краю»	Кісіль С. Іванілов І.	Виконано
22.10	Виховний захід «Шануймо старших»	Кісіль С. Іванілов І.	Виконано
23.10	Виховний захід «Люди, які працюють поруч»	Кісіль С. Іванілов І.	Виконано

Класний керівник групи _________________ / Альошин А. В.
				Місце для підпису / прізвище, ім’я, по батькові
Студент-практикант					_________________ / Кісіль С. А.
				Місце для підпису / прізвище, ім’я, по батькові

Як видно з таблиці 3.1, навчально виховна робота в групі за цей період охоплює такі напрямки виховання учнів:

• Морально-правове виховання

• Екологічне виховання

• Сімейно-родинне виховання

• Трудове виховання

Виховні заходи, які проводяться в групі, майже завжди приурочені до відповідних визначних дат і свят.

Аналіз виховної роботи у групі за весь навчальний рік показує, що заходи виховання охоплюють весь спектр виховних проблем, які стоять перед педагогами.

План виховної роботи групи Д-22 складений таким чином, щоб виховати

• учнів гармонійну, всебічно розвинену особистість.

2. Щоденник педагогічних спостережень.

Лист індивідуальних спостережень Вид спостереження: Педагогічне спостереження.

Мета спостереження: Спостереження за учнем, щоб своєчасно помітити негативні тенденції в розвитку і запобігти їм, а також щоб розвивати позитивні якості і риси характеру.

Прізвище: Котов.

Ім’я: Ярослав.

По батькові: Петрович.

Число, місяць, рік народження: 07.06.1997 рік.

Домашня адреса: Харків, Московський пр-кт. д. 222 кв. 167

Адреса під час навчання: Харків, пл. Конституції, 28

Таблиця 3.2. − Відомості про родину.

Відомості:		Батько		Мати
Прізвище, ім’я, по батькові		Котов		Котова
		Петро Миколайович.		Наталія Іванівна.
Домашня адреса, телефон		Домашня адреса: Харків, Московський пр-кт кв. д. 222 кв. 167
Місце роботи, посада, адреса, телефон		Водій Приватбанк		Домогосподарка
Примітки: про проживання разом	з	−		−
родиною інших членів сім’ї

На початку навчання показував себе з позитивної сторони, добре навчався і відвідував заняття, приймав участь у громадському житті групи. Але згодом почав пропускати заняття, успішність по предметам знизилася.

Таблиця 3.3 − Педагогічне спостереження.

Дата

Детальний

Причини

План роботи

Прийоми та

Контрольне

опис вчинку

засоби

спостереження

1

2

3

4

5

6

Пояснює,

що

Проведена

бесіда

Пропускає

проблеми

з

До

кінця

Провести

про

наслідки

останні

транспортом,

наступного

уроки.

тому

раніше

бесіду.

невідвідування

тижня.

їхав додому.

уроків.

Приймав

Намагатися і

участь

у

надалі

позакласному

залучати

до

заході «Вечір

−

−

−

участі

у

лірики

на

позакласних

тему «Поезія

заходах.

кохання»»

Проведена

Пропуски

Логічне

повторна

бесіда,

занять

без

Повідомити

надіслане

До

кінця

поважних

пояснення

батькам.

повідомлення

тижня.

причин.

відсутнє.

батькам

про

пропуски занять.

Скласти

план

по

Батькам

Низька

виправленню

Пропуски

повідомлено про

успішність по

оцінок

з

занять.

неуспішність

предметам.

викладачами

сина у навчанні.

по

предметам.

1

2

3

4

5

6

Бесіда

щодо

підвищення

Говорить,

що

Продовжити

успішності по

було дуже мало

виконувати

предметам по

часу,

щоб

−

результатам

виправити

дії, зазначені

в плані.

тематичної

ситуацію.

атестації.

Стався

Провести

конфлікт

з

Говорить

що

бесіду щодо

Дудкою Владом

Повідомлені

потрібно

було

етики

щодо

терміново

користування

батьки. Телефон

користування

подзвонити.

мобільними

повернули.

мобільним

телефонами.

телефоном.

3. Розробка виховного заходу «Толерантність».

Тема: «Толерантність».

Мета: Познайомити учнів з поняттям толерантності, розвити в них можливість сприймати без агресії думки, які відрізняються від власних, а також – особливості поведінки та способу життя інших.

Форма проведення: Групова.

Група, курс: Д-22, 2 курс.

Місце, дата і час проведення: кабінет № 015, 22.10.2014, 14⁰⁰.

Відповідальний: Кісіль С. А., Іванілов І. В.

Обладнання: 1. Картини з описом - життєвих ситуацій. 2. Плакат "критерії толерантності" Тип уроку:  елементи дискусії та групові методами самостійної роботи. Метод: дискусійна робота групи.

Структура  1 .Вступне слово вчителя.

2. Ознаки толерантності.

3. Толерантність у людських стосунках

Хід заходу:

Приміщення, у якому проводився захід, – це класна кімната.

Були підібрані музичні записи, що задіяні в ході заходу.

За декілька днів до заходу учням було запропоновано їм підготуватися заздалегідь.

Серед учнів було вибрано ведучих.

Захід розпочався з того, що під звуки музики вийшли ведучі – юнак і дівчина.

Ведучі познайомили присутніх з членами журі.

Потім були оголошені конкурсні змагання.

Журі підвело підсумки і оголосило переможців.

Повний сценарій заходу подано в додатку Б.

3.4 Аналіз відвіданого виховного заходу.

Під час проходження практики мною був відвіданий виховний захід викладача Альошина Андрія Володимировича «У Шевченківській світлиці» (див. додаток Г.

Тема заняття: «У Шевченківській світлиці».

Мета: Познайомити учнів з життєвим шляхом поета. Прищеплювати учням любов до української поезії та історії.

Форма проведення: Бесіда

Обладнання: портрети Шевченка, виставка книжок Шевченка.

Головна мета- Формування громадянина патріота України; Виховувати в учнів повагу до Багатої літератури України, державних символів, пізнати себе ,свій народ, землю, бажання своєю працею розбудувати державу; примножувати її багатства.;

2.Оцінювання особистих якостей викладача

2.1 Володіння матеріалом та загальна ерудиція

Викладач у повній мірі володів матеріалом теми, на виниклі питання в

учнів відповідав швидко та розгорнуто.

2.2 Рівень педагогічної майстерності – високий

2.3 Викладач має гарну дикцію, хорошу культуру мовлення, інколи

викладач швидко говорив, але це не заважало учням сприймати інформацію

та приймати участь у заході.

2.4 Ступінь тактовності та демократичності стосунків з учнями,

ставлення викладача до учнів – в міру вимогливе.

2.5 Вміння управляти групою, викладач обирає демократичний стиль

управління, і тому досить швидко встановлює контакт з групою.

2.6 Кваліфікованість, доказовість, переконливість коментарів педагога

була на високому рівні, висновки були гарними.

3. Оцінювання основних характеристик учнів під час заходу

3.1 Ступінь активності та залучення учнів до проведення заходу

Високий рівень активності учнів, викладачу вдалося з перших хвилин

завоювати їх увагу та підключити до заняття.

3.2 Ступінь дисциплінованості, організованості та зацікавленості

- досить високий

4. Оцінювання змісту виховного заходу

4. 1 Науковість, була відсутня

4.2 Доступність, тема доступна для широкого кола слухачів

4.3 Актуальність і зв'язок з життям був присутній

4.4 Ступінь врахування вікових та особистісних особливостей учня –

тема добре підходить для учнів 2-го курсу.

4.5 Оптимальність обсягу матеріалу, підготовленого до проведення

заходу – обсяг матеріалу був оптимальний до проведення заходу, викладач

повністю вклався в рамки заняття.

5. Оцінювання ефективності взаємодії

5.1 Раціональність та ефективність використання часу заходу,

оптимальність його темпу, а також чергування та зміна видів діяльності - час

заняття був оптимально використаний, учні весь час були чимось зацікавлені

та заняті.

5.2 Ступінь доцільності та ефективності використаних технічних

засобів та засобів наочності – викладачем була використана презентація.

5.3 Ступінь естетичного впливу виховного заходу на учнів, тема мала

вплив на учнів.

6. Оцінювання результатів виховного заходу

6.1 Ступінь конкретності, чіткості, і лаконічності формулювання мети

виховного заходу був високий, викладач чітко і конкретно викладав матеріал

заходу

6.2 Досяжність, доцільність, складність мети – мета була доступною

для учнів та досягнута

6.3 Ступінь виховного впливу – викладач добре підготовив матеріал

який відповідав темі та меті заходу, учні його добре сприймали та були

зацікавлені.

Студенти захоплено слухали і із задоволенням виконували ролі.

До участі у літературно-музичній композиції була залучена майже вся група. Студенти із захопленням слухали і із задоволенням приймали участь у дійстві.

3.4 Аналіз відвідуваного виховного заходу

Викладач у повній мірі володів матеріалом теми, на виниклі питання в

учнів відповідав швидко та розгорнуто.

2.2 Рівень педагогічної майстерності – високий

2.3 Викладач має гарну дикцію, хорошу культуру мовлення, інколи

викладач швидко говорив, але це не заважало учням сприймати інформацію

та приймати участь у заході.

2.4 Ступінь тактовності та демократичності стосунків з учнями,

ставлення викладача до учнів – в міру вимогливе.

2.5 Вміння управляти групою, викладач обирає демократичний стиль

управління, і тому досить швидко встановлює контакт з групою.

2.6 Кваліфікованість, доказовість, переконливість коментарів педагога

була на високому рівні, висновки були гарними.

3. Оцінювання основних характеристик учнів під час заходу

3.1 Ступінь активності та залучення учнів до проведення заходу

Високий рівень активності учнів, викладачу вдалося з перших хвилин

завоювати їх увагу та підключити до заняття.

3.2 Ступінь дисциплінованості, організованості та зацікавленості

- досить високий

3.5 Складання рекомендацій з удосконалення виховного заходу.

Тема заняття: «У Шевченківській світлиці».

Мета: Познайомити учнів з життєвим шляхом поета. Прищеплювати учням любов до української поезії та історії.

Форма проведення: Бесіда

Обладнання: портрети Шевченка, виставка книжок Шевченка.

Головна мета- Формування громадянина патріота України; Виховувати в учнів повагу до Багатої літератури України, державних символів, пізнати себе ,свій народ, землю, бажання своєю працею розбудувати державу; примножувати її багатства.;

Чи досягнення поставлена мета – поставлена мета була досягнута

повністю, тому що була добре знайомою кожному учню.

Що найбільше сподобалося при організації і проведенні виховного

заходу – виховний захід був підготовлений на доступну та актуальну тему,

при проведенні виховного заходу сподобалось те, що учні активно приймали

участь у проблемних питаннях, та була взаємодія між викладачем та

аудиторією.

Назвіть основні недоліки виховного заходу – по інколи учні занадто

емоційно висловлювали свої думки та цим порушалась загальна дисципліна у

аудиторії.

Сформулюйте рекомендації: що необхідно зробити для того, щоб

підвищити якість підготовки і проведення виховного заходу й уникнути вище

зазначених недоліків у майбутньому – коли виникає конфлікт між учнями,

треба швидко перемикати їх увагу на інше завдання. Щоб підвищити якість

підготовки, треба ретельно вивчати обраний матеріал, бути обізнаним у

обраній темі.

Суспільно-корисна, практична спрямованість даного заходу:

значимість його в формуванні особистості, у розвитку і становленні

загальнолюдських якостей і світогляду: тема важлива та суспільно-корисна,

так як виховує культуру поведінки, дає змогу учням розвинути такі якості,

як: почуття гідності, честі, чесності, поваги до людей, доброту, толерантність

Організованість заходу, ведуча роль студента-практиканта, роль

колективу учнів: тема досить актуальна на сьогоднішній день, учні були

зацікавлені викладеним матеріалом. Студенти сприймали та приймали участь

в обговоренні даної теми.

Доступність проведеного заходу, відповідність його віковим і

індивідуальним особливостям студентів: матеріал був доступний для 2 курсу

Форми активного залучення учнів до підготовки і проведення заходу:

Для учнів був розроблений ряд питань для обговорення, також були

підготовлені тести та інші цікаві завдання, аби привернути увагу та залучити

іх до праці.

Інтерес, увага й активність учнів: зацікавленість, увага й активність до

матеріалу була присутньою.

Оцінка використаних педагогічних прийомів, методів і засобів:

використання прийомів, методів та засобів в загальному виражені на

достатньому рівні, який дозволяє підтримувати інтерес, увагу, зацікавленість

та активність студентів під час проведення виховного заходу.

3.6. Результати профорієнтаційної роботи зі студентами ХАТТ.

Під час проходження практики мною було проведено тестування учнів групи Д-22 щодо їхніх інтересів і здібностей.

		Коефіцієнт розвитку здібностей за
П.І.Б.	Напрям інтересів	опитувальником КОЗ		Навчальна
учня		Комунікативні	Організаційні	успішність
		здібності	здібності
Галушко	Література.	Середній.	Середній.	Нижче
				середнього.
Дудка	Спорт.	Середній.	Нижче середнього.	Середній.
Еременко	Сценічне мистецтво.	Середній.	Високий.	Середній.
Колиниченко	Спорт.	Середній.	Середній.	Середній.
Канаев	Громадська	Середній.	Високий.	Середній.
	діяльність.
Котов	Спорт.	Середній.	Нижче середнього.	Нижче
				середнього.
Лучко	Образотворче	Високий.	Середній.	Високий.
	мистецтво.
Мамедова	Біологія.	Середній.	Високий.	Середній.
Овечка	Громадська	Високий.	Високий.	Високий.
	діяльність.
Онищенко	Біологія.	Середній.	Середній.	Середній.
Решетніков	Спорт.	Середній.	Середній.	Нижче
				середнього.
Орач	Військова справа.	Високий.	Високий.	Нижче
				середнього.
Ткаченко	Образотворче	Середній.	Середній.	Середній.
	мистецтво.
Тома	Сценічне мистецтво.	Середній.	Середній.	Середній.
Шаповалов	Спорт.	Середній.	Середній.	Нижче
				середнього.
Ірпенко	Біологія.	Середній.	Середній.	Середній.
Яблонський	Сценічне мистецтво.	Середній.	Середній.	Середній.

Результати тестування було доведено до відома учнів. Їм було запропоновано список навчальних закладів, що проводять підготовку за професіями, які відповідають їхнім інтересам та здібностям. Окрім цього, мною було повідомлено про Українську інженерно-педагогічну академію і ті напрямки, по яких у ній ведеться підготовка спеціалістів.

3.7 Висновки про проведену виховну роботу.

Моя педагогічна практика проходила з 29.09.2014 по 26.10.2014.

За час проходження практики мною було проведено чотири виховних заходи:

«Толерантність», «Екологічною стежиною нашого краю», «Шануймо старших», «Люди, які працюють поруч» (Морально-правове виховання, Екологічне виховання, Сімейно-родинне виховання, Трудове виховання)

)», відвідано виховний захід викладача Альошина Андрія Володимировича «У Шевченківській світлиці», що присвячений двохсотріччю з дня народження Тараса Григоровича Шевченка.

За час практики я здобув вагомий практичний досвід спілкування з учнями,

викладання предмету, виховної та іншої учительської праці.

За час роботи з учнівським колективом мною було проведено педагогічне спостереження за учнем, Котовим Ярославом Петровичем. З допомогою класного

керівника мною була проведена з ним виховна робота.

Група д-22 складається в основному з хлопців.

У групі є актив, який складається з шести чоловік:

Навчальний сектор -	Котов
Сектор дисципліни і порядку -	Онищенко
Культмасовий сектор -	Дудка
Спортивний сектор -	Решетніков
Санпост -	Ткаченко
Інформаційний сектор: випуск стіннівки -		Еременко

Загалом від педагогічної практики в мене залишилися позитивні враження.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Педагогічна практика: програма та методичні вказівки до педагогічної практики для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей

освітньо-кваліфікаційний рівень – бакалавр. / Укр. інж.-пед. академія;

упоряд.: Н. О. Брюханова, В. Б. Бакатанова, М. П. Васильєва,

Д. В. Коваленко, І. П. Чепурко, Н. А. Шишенко. – Х., 2012. – 60 с.

2. Методика професійного навчання. Ч. 2: Основні технології навчання: навч. посібник для вищих навч. закладів інж-пед. спец. для традиційної та дистанційної форм навчання / О.Е. Коваленко, [та інші]; Українська інженерно-педагогічна академія. – 2-ге видання, перероблене та доповнене. − Х.: ФОП Шевченко С.О., 2010. − 256 с.

2. Методика професійного навчання: навч. посібник для вищих навч. закладів інж-пед. спец. для традиційної та дистанційної форм навчання / О.Е. Коваленко, [та інші]; Українська інженерно-педагогічна академія.

– 2-ге видання, перероблене та доповнене. − Х.: Контраст, 2008. – 448 с.

2. Методика професійного навчання: основні технології навчання: методичні вказівки по проведенню практичних занять для студентів денної форми навчання всіх інженерно-педагогічних спеціальностей / Українська інженерно-педагогічна академія; упоряд.: О.Е. Коваленко, Н.О. Брюханова – Х, 2013 – 38 с.