Методична частина

Оператор комп’ютерної верстки, електромеханік з ремонту та обслуговування лічильно-обчислювальних машин.

Державний навчальний заклад «Харківський поліграфічний центр професійно технічної освіти»

Освітній рівень - неповна вища освіта, освітньо-кваліфікаційний рівень – 9 тарифний розряд.

Майстер виробничого навчання є головним організатором виробничого навчання учнів, головною метою є забезпечення підготовки, навчити володіти глибокими професійними знаннями та майстерністю, знаннями пк, успішно володіти комп’ютерною технікою, брати активну участь в суспільному житті. Майстер виробничого навчання є прикладом високої професійної майстерності, дотримання дисципліни, моральних та етичних норм, загальнолюдської моралі.

Кваліфікаційні вимоги

Повинен знати:

загальний склад і структуру персональних комп’ютерів та обчислювальних систем;

прийоми шрифтового оформлення тексту;

технічні правила набору і верстки книжково-журнальної та газетної продукції;

поліграфічні правила оформлення текстів з використанням текстового редактора і прикладних програм верстки;

принципи роботи у сучасних операційних системах;

Основи Web – верстки;

технічні правила розрахунку та набору таблиць, виводів, формул;

основні поняття автоматизованої обробки інформації;

склад, функції та можливості використання інформаційних та телекомунікаційних технологій у професійній діяльності;

методи та засоби збору, обробки, збереження, передавання та накопичення інформації;

базові системні програмні продукти та пакети прикладних програм у галузі видавничо-поліграфічної діяльності;

основні методи та шляхи забезпечення інформаційної безпеки;

основи галузевої економіки, підприємницької діяльності, правових знань, організації праці на робочому місці;

ознайомлення із сучасною технологією верстки та виготовлення форм Computer-toPlate.

Повинен уміти:

працювати у текстовому редакторі з уведенням тексту, який містить спеціальну термінологію, математичні, хімічні, астрономічні та інші формули, різні алфавіти сліпим десятипальцевим методом набору;

працювати з файлами, виконувати правку тексту;

створювати макет для верстки;

здійснювати верстку, шрифтове та поліграфічне оформлення тексту, сторінок, колонок;

записувати файли на зовнішні носії та роздруковувати оригінал-макет на принтері;

використовувати технології збору, розміщення, зберігання, накопичення, перетворення та передавання даних у професійно орієнтованих інформаційних системах;

використовувати різні види програмного забезпечення для обробки текстової та графічної інформації;

виконувати первинний ретуш фотографій, обробку зображень;

працювати з програмами обробки зображень;

використовувати комп’ютерні та телекомунікаційні засоби для вирішення професійних завдань;

працювати в операційній системі, користуватися основними командами, утилітами;

застосовувати профілактичні заходи для зниження рівня небезпек різного виду та їх наслідків у професійній діяльності.

Загальнопрофесійні вимоги

Повинен:

раціонально організовувати та ефективно використовувати робоче місце;

дотримуватися норм технологічного процесу;

не допускати браку у роботі;

знати і виконувати вимоги нормативних актів з охорони праці і навколишнього середовища, дотримуватись норм, методів і прийомів безпечного ведення робіт;

використовувати, в разі необхідності, засоби попередження і усунення природних і непередбачених негативних явищ (пожежі, аварії, повені тощо); знати інформаційні технології в обсязі, що є необхідним для виконання професійних обов’язків;

володіти обсягом знань з правових питань галузі, основ підприємницької діяльності та трудового законодавства в межах професійної діяльності.

Вимоги до освітнього, освітньо-кваліфікаційного рівнів, кваліфікації осіб

При продовженні професійно-технічної освіти Базова або повна загальна середня освіта.

При підвищенні кваліфікації Базова або повна загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, освітньо- кваліфікаційний рівень «кваліфікований робітник» за професією оператора комп’ютерної верстки ІІІ категорії; стаж роботи за професією не менше 1 року.

Після закінчення навчання Повна загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, освітньо-кваліфікаційний рівень «кваліфікований робітник» за професією оператора комп’ютерної верстки ІІ категорії; без вимог до стажу роботи.

Виробниче навчання				Спеціальна технологія
№ з/п	Найменування тем	Кільк. годин	№ з/п		Найменування тем	Кільк. годин
1	2	3	4		5	6
І півріччя
	Навчання в навчальних майстернях
1	Вступне заняття	2
2	Безпека праці і пожежна безпека в навчальних майстернях	4
3	Екскурсія на виробництво	6	1		Вступне заняття	1
			2		Безпека праці і пожежна безпека в навчальних майстернях	1
4	Ознайомлення із персональним комп’ютером. Вивчення клавіатури	24	3		Персональні комп`ютери. Вивчення клавіатури	9
1	2	3	4		5	6
5	Робота в операційній системі Windows	60	4		Основи роботи в операційній системі Windows	23
	Разом:	96				34
ІІ півріччя
	Навчання в навчальних майстернях
6	Робота в текстовому редакторі Word. Складання текстів	78	5		Текстовий редактор Word	23
7	Основи роботи в мережі Internet	30	6		Основи роботи в мережі Internet	12
			7		Основи роботи в програмі верстки PageMaker	10
	Поетапна підсумкова атестація
	Разом:	108				45
	Виробниче навчання на виробництві
1	Ознайомлення з підприємством; інструктаж з охорони праці і пожежної безпеки на підприємстві	6
2	Основи роботи в програмі верстки PageMaker	24
	Державна підсумкова атестація
	Разом:	30
	Виробнича практика
1	Ознайомлення з підприємством; інструктаж з безпеки праці і пожежної безпеки	7
2	Самостійне виконання робіт оператора комп’ютерної верстки 3 категорії	189
	Державна кваліфікаційна атестація
	Разом:	196

Характеристика навчальної групи:

Середній бал з опорних дисциплін – «3» - 0%, «4» - 80%, «5» - 20%; дисциплінованість, згуртованість, наявність позитивного лідера, доброзичливість одним до одного, тип мислення переважно логічний, позитивне відношення до майбутньої професії, позитивне відношення до навчання, переважний тип темпераменту – холерик.

Постановка оперативних цілей навчання й вибір джерел інформації

Оперативна мета – це мета, яка ставиться на період вивчення розділу, теми або заняття з конкретної дисципліни. Оперативну мету можна побачити в логічній структурі плану та й в конспекті навчального матеріалу з теми.

Згідно з теорії В. П. Беспалька, існують чотири рівні засвоєння навчального матеріалу:

на першому рівні учень не тільки сприймає інформацію, але в нього формується загальне уявлення про об’єкт діяльності, з’являється пізнавальний інтерес. Для цього рівня характерне рішення найпростіших задач на знаходження деякого об’єкта в ряді інших, впізнавання на слух і за зображенням заданих елементів тощо;

другий рівень характеризує алгоритмічну діяльність по пам’яті або здатність відтворювати і використовувати наявну інформацію для рішення задач за заданим алгоритмом;

третій рівень характеризує етап продуктивної дії. На цьому рівні орієнтована основа діяльності засвоєна таким чином, що сформовані дії ідеалізуються і учень здатен виконати їх у розумі. Він вирішує нестандартні задачі відповідно до конкретних ситуацій і об’єктів. Але він ще не робить нічого нового для суспільства;

четвертий рівень характеризує продуктивну дію, яка виконується шляхом самостійного конструювання нової основи діяльності. На цьому етапі добувається нова інформація, цей рівень характеризує дослідницьку діяльність.

Оперативна мета вивчення теми «Текстовий редактор MicrosoftWord. Введення та редагування тексту» визначається виходячи з наявності двох рівнів засвоєння матеріалу, тому що дослідницька діяльність та вирішення конструкторських задач не входять до професійних обов’язків оператора комп’ютерної верстки 3 категорії.

Продуктом підготовки етапу методичної діяльності є методичні матеріали у вигляді плану, тексту та контурного конспекту.

План – це послідовне стисле найменування розділів, підрозділів або його логічно завершених частин, які відображають логічну послідовність вивчення навчального матеріалу.

За способом представлення план може бути індуктивним, дедуктивним, простим та складним.

Логіко-семантична структура навчального матеріалу – це результат виявлення змістовних елементів з теми та встановлення взаємозв’язків між цими елементами.

Логіко-семантична структура, забезпечує представлення про різноманіття змістовних елементів з теми, їх ролі і значення в темі, дозволяє на наступному етапі вибрати послідовність їх вивчення і, тим самим, зробити другий крок на шляху конструювання такого дидактичного матеріалу, як план.

Щоб одержати план варто здійснити:

вибір необхідних змістовних елементів з теми й установити типи існуючих між ними взаємозв’язків;

вибір послідовності викладу змістовних елементів і сформулювати заголовки, що поєднують ці змістовні елементи за однорідними ознаками;

вибір рівня складності плану.

Логіко-семантична схема уроку за темою: «Введення та редагування тексту»

Введення та редагування тексту

Введення Редагування

тексту тексту

Режим вставки

Режим заміни

виділення

копіювання

переміщення

Відміна і повторення операцій

1. Режими введення тексту

2. Виділення, копіювання та переміщення тексту.

3. Переміщення в документі

4. Пошук і заміна тексту

5. Створення закладок, автозаміни, автотексту

6. Перевірка орфографії і граматики

План уроку

1. Введення тексту

2. Редагування тексту

Проектування контурного конспекту за темою «Текстовий редактор Microsoft Word. Введення та редагування тексту».

«За способом представлення інформації конспекти поділяються на плани-конспекти і конспекти-схеми.

У контурному конспекті повинні утримуватися тільки ключові положення нової основної інформації, виражені за допомогою таблиць, графіків, абревіатури, різного роду позначень, акцентів.

План-конспект коротко представляє зміст кожного з пунктів плану. Конспект-схема – це ієрархія понять теми, упорядкованих відповідно до плану і доповнених основними відомостями.

Контурний-конспект з теми «Робота в текстовому редакторі Microsoft Word» уроку «Ведення та редагування тексту. Пошук та заміна тексту»

Введення тексту.Може здійснюватися в одному з двох режимів: вставки або заміни. При введенні нового тексту в режимі вставки текст, що міститься в документі, зміщається вправо від точки введення. В режимі заміни старий текст віддаляється і замінюється новим. Для перемикання між цими двома режимами використовується клавішаInsert. Визначити, який режим використовується зараз, можна за станом індикатораЗАМв рядку стануWordвнизу екрану.

Абзац– частина документа що знаходиться до символу кінця абзацу. З абзацом зв'язуються параметри його форматування: шрифт, відступи, інтервали, вирівнювання і т.д. Для того, щоб почати новий абзац, при введенні тексту потрібно натискуватиEnter. Для переходу на новий рядок в межах абзацу використовується комбінація клавішShift-Enter.

Символ кінця абзацу і символи (пробіли, символи табуляції та ін.) називаються спеціальнимиабонедрукованими символами, кнопкана стандартній панелі інструментів.

Перш ніж виконати яку-небудь операцію у Word, потрібно виділити фрагмент документа, до якого ця операція буде застосована.

Редагування тексту

2). Виділення, копіювання переміщення тексту.

Виділення фрагмента тексту мишею;

Виділення фрагмента тексту за допомогою клавіатури: (клавіша Shift+клавіші переміщення курсору)

Видалення, копіювання і переміщення за допомогою Буфера обміну:

меню Правка/командиКопировать Ctrl-C,Вырезать Ctrl-X, Вставить Ctrl-V. Або кнопкина стандартній панелі інструментів.

КОПІЮВАННЯ– виділений фрагмент необхідно захватити лівою клавішею миші натиснути клавішуCtrl перемістити фрагмент в необхідне місце і відпустити клавіші.

ПЕРЕМІЩЕННЯ– виконується так же, но не натискується клавішаCtrl.

3). Переміщення в документі.Працюючи з документом, можна переміщатися між його частинами як за допомогою клавіатури, так і за допомогою миші. Комбінації клавіш переміщення по документу… (Ctrl-,,,, Home, End, Ctrl-Home, Ctrl-End, PageUp, PageDown, Ctrl-PageUp, Ctrl-PageDown, )

Переміщатися можна до наступних елементів документа і об'єктами в ньому:

Сторінці(по номеру);Розділу(по номеру);Рядку(по номеру);Закладці(на ім'я);Анотації(на ім'я того, кому вона належить);Примітці(по номеру);Полю(на ім'я);Таблиці(по номеру);Ілюстрації(по номеру);Математичній формулі(по номеру);Іншому вставленому в документ об'єкту(на ім'я).

Для швидкого переходу до потрібного об'єкту використовується команда Перейтиз менюПравкаабо клавішаF5. відкриється вкладкаПерейтидіалогового вікнаНайти и заметить.

4). Відміна і повторення операцій. Word надає можливість відміни помилково внесених в документ зміни. Для цього використовуєтьсяОменить з менюПравка.Можна також натискувати комбінацію клавішCtrl-Z або клацнути мишею на кнопці.

Якщо відмінено раніше виконані операції, а потім передумано, можна скористайтеся командою Повторить з менюПравка, або за допомогою кнопкиклавіша F4.

5). Пошук і заміна тексту виконується командою Найти/ з меню Правка, або натискувати комбінацію клавіш Ctrl-F. / діалогове вікно Найти и заменить /на вкладці Найти є кнопка Больше, після натиснення якої вікно розкривається і з'являються нові можливості, що відносяться до пошуку.

В полі Найти вводиться текст, який необхідно знайти, або спеціальні символи, які вибираються із списку, що відкривається натисненням кнопкиСпециальный. В поліНаправление із списку виберається напрям, в якому виконуватиметься пошук:Везде, Назад, Вперед.

Вкладка діалогового вікна Заменитьвикористовується для заміни одного фрагмента в тексті на іншій. Це робиться або командоюЗаменитьз менюПравка, або через натиснення комбінації клавішCtrl-Н. У вкладціЗаменитьє полеЗаменитьнавказується текст, який замінюватиме знайдені фрагменти. Використовуються кнопкиЗаменить абоЗаменити все.