24. Пояснююча лекція:

А) орієнтує слухачів в науковій літературі з показом розвитку теорії: коли і якими вченими вони були розроблені, якими потребами вони були обумовлені, і де про це можна прочитати;

Б) реалізується доказовістю тверджень викладача. (Слухають, беруть на віру і звідси випливає: ще не означає, що переконуються). Щоб переконати потрібно довести, що саме так діє, наприклад, цей механізм. Доказовість може бути забезпечена як реальними фактами, так і силою логіки. (Факти потрібно взаємопов’язувати);

В) реалізується через засвоєння основних понять, що становлять основу теорії чи гіпотези, що вивчається;

Г) окрім надання важливої інформації, повинна захопити ідеями, зацікавити, стимулювати слухачів на подальший самостійний творчий пошук.

25. Переконуюча лекція – це:

А) орієнтує слухачів в науковій літературі з показом розвитку теорії: коли і якими вченими вони були розроблені, якими потребами вони були обумовлені, і де про це можна прочитати;

Б) реалізується доказовістю тверджень викладача. (Слухають, беруть на віру і звідси випливає: ще не означає, що переконуються). Щоб переконати потрібно довести, що саме так діє, наприклад, цей механізм. Доказовість може бути забезпечена як реальними фактами, так і силою логіки. (Факти потрібно взаємопов’язувати);

В) реалізується через засвоєння основних понять, що становлять основу теорії чи гіпотези, що вивчається;

Г) окрім надання важливої інформації, повинна захопити ідеями, зацікавити, стимулювати слухачів на подальший самостійний творчий пошук.

26. Проблемна лекція характеризується:

А) постановкою перед студентами навчальних завдань, які вони мають самостійно вирішити;

Б) такою організацією заняття, результатом якої є реалізація принципу наочності навчання;

В) активним залученням студентів до навчального процесу, високою емоційністю;

Г) спрямуванням студентів на глибоке самостійне вивчення дисципліни.

27. Бесіда – це:

А) метод, за допомогою якого здійснюється процес спілкування;

Б) метод вирішення проблеми формування мотивації навчальної діяльності студентів;

В) джерело взаємовідносин між викладачами і студентами;

Г) усі відповіді правильні.

28. Дебати – це:

А) взаємна експертиза точок зору;

Б) обговорення питання з метою подальшого вироблення спільної позиції;

В) стратегічна і тактична гра, одержати перемогу в якій означає переконати слухачів;

Г) правильне розв’язання питання.

29. Функції практичних занять:

А) пізнавальна, номінативна, виховна;

Б) пізнавальна, виховна, контрольна;

В) контрольна, культурологічна, експресивна;

Г) виховна, ідентифікаційна, експресивна.

30. Критеріями ефективності практичних занять є:

А) оптимальне використання часу та мета кожного окремого виду робіт;

Б) емоційне спрямування, чисельність та склад груп;

В) правильної відповіді немає;

Г) правильні відповіді А) і Б).