- •Навчальний посібник університетська освіта
- •Програма курсу
- •Тема 1. Університетська освіта в контексті Болонського процесу
- •Тема 2. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •Тема 3. Організація навчального процесу в університеті
- •Тема 4. Фахова підготовка у вищому навчальному закладі: вступ до спеціальності
- •Тема 5. Бібліотека університету і правила користування її фондами
- •Тема 6. Соціально-культурна інфраструктура університету
- •Тема 7. Студентське самоврядування як невід'ємна складова
- •Хронологія подій Болонського процесу
- •Європейська культурна конвенція
- •Велика Хартія Університетів (Magna Charta Universitatum)
- •Лісабонська конвенція
- •Сорбонська декларація
- •Болонська декларація «The European Higher Education Area»
- •Саламанкське звернення
- •Звернення Саламанкської конференції європейських закладів вищої освіти «Формування європейського простору вищої освіти».
- •Празький саміт
- •Берлінська конференція
- •2. Основні завдання, принципи та шляхи формування
- •Переваги ects
- •Система ects базується на таких основних елементах
- •Ects забезпечує прозорість через такі засоби:
- •Основними вимогами Європейської Кредитної Трансферної Системи є:
- •Інформаційний пакет
- •Головні функції Додатка до диплома
- •Витяг з Додатку до диплома, що визначає кваліфікацію випускника
- •3. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу
- •Для входження України до європейського простору вищої освіти потрібно впровадити в системі вищої освіти:
- •Приєднання України до Болонського процесу дасть можливість:
- •Тема 2. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •Концептуальні засади розвитку вищої освіти.
- •Структура вищої освіти
- •Освітні рівні вищої освіти
- •Освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти
- •Головні риси нової національної моделі вищої освіти в Україні
- •Основні принципи розвитку системи освіти (ст. 6 Закону України «Про освіту»)
- •Фундаменталізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •Складові процесу фундаменталізації освіти
- •Індивідуалізація навчальної діяльності
- •Алгоритм формування навчального плану
- •Навчальний план містить:
- •I. Графік навчального процесу.
- •II. Бюджет часу (в тижнях).
- •IV. План навчального процесу.
- •1. Нормативні навчальні дисципліни.
- •2. Вибіркові дисципліни.
- •Структурні складові робочої навчальної програми:
- •Розподіл змісту освітньо-професійної програми за циклом дисциплін та критеріями нормативності і вибірковості
- •Структурно-логічна схема викладання дисциплін навчального плану повинна забезпечити:
- •Алгоритм розробки структурно-логічної схеми вивчення навчальних дисциплін
- •Освітньо-кваліфікаційна характеристика є складовою частиною Державного стандарту освіти і використовується для:
- •Тема 3 Організація навчального процесу в університеті
- •Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України: умови; основні терміни, поняття та їх визначення; мета та завдання; основні принципи
- •Функції кмсонп
- •Основними завданнями кмсонп:
- •Принципи кмсонп
- •Підходи до організації навчально-виховного процесу
- •2. Форми організації навчання
- •Структура лекції
- •Різновиди лекцій:
- •Типи семінарських занять
- •Мета лабораторної роботи
- •Форми лабораторних робіт
- •Види індивідуальних занять
- •Мета індз
- •Зміст індз
- •Структура індз:
- •Види індз
- •Порядок подання та захист індз
- •3.Організаційно-методичне забезпечення
- •Комплекс методичного забезпечення навчальної дисципліни повинен включати такі документи
- •4. Контроль успішності студента
- •Функції педагогічного контролю у внз
- •Принципи педагогічного контролю
- •Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів у кредитно-модульній системі організації навчального процесу та єктс (естs)
- •При урахуванні результатів поточної роботи студентів е підсумковій оцінці можна керуватись наступними групами
- •Види контролю знань
- •Завдання поточного контролю зводяться до того
- •5. Методи та технології навчання в кмсонп
- •Традиційні та нетрадиційні методи навчання
- •6. Учасники навчально-виховного процесу в кредитно-модульній системі
- •Педагогічна модель вітчизняного фахівця Гуманістичні якості:
- •Професійні і ділові якості
- •Особисті якості
- •Складові галузевих стандартів Освітньо-професійної програми підготовки фахівців магістерського рівня за напрямком 0501 «Економіка і підприємництво», розроблених на компетентнісних засадах
- •Тема 4 Фахова підготовка у вищому навчальному закладі:
- •1.Економічна освіта: стан, досягнення, проблеми розвитку
- •Економічна освіта
- •Вимоги до умінь фахівців за спеціальностями і спеціалізаціями
- •Професійні назви робіт, коди та назви кваліфікаційних угрупувань професій, які здатен виконувати бакалавр з фаху "Облік і аудит"
- •Вимоги до випускника вищого навчального закладу освіти та система умінь, що їх відображає
- •Тема 5 Бібліотека університету і правила користування фондами
- •1. Бібліотека університету: поняття, завдання, структура
- •Основні завдання бібліотеки
- •Основні функції бібліотеки
- •Бібліотека має право:
- •Структура бібліотеки
- •З історії бібліотек
- •Типи бібліотек
- •2. Фонди бібліотеки і правила користування ними
- •Системи класифікації
- •Бібліотечні каталоги
- •Типи бібліотечних каталогів
- •Тема 6 Соціально-культурна інфраструктура університету
- •1. Основні напрями діяльності університету як багатопрофільного вищого навчального закладу
- •2. Структурно-організаційна схема університету
- •Адміністративно-господарський комплекс
- •Тема 7 Студентське самоврядування як невід'ємна складова демократизації вищої школи
- •1. Студентське самоврядування в інституціях вищої освіти: суть, структура, форми роботи
- •2. Впровадження студентського самоврядування у вищих навчальних закладах
- •3. Всеукраїнська студентська рада як представницький орган студентів на державному рівні
- •Головні завдання Всеукраїнської студентської ради
- •Всеукраїнська студентська колегія
- •Секретариат
- •Система студентського самоврядування у внз України
- •Загальні збори колективу студентів (конференція)
- •Структура студентського самоврядування в гуртожитку
Бібліотечні каталоги
Каталоги – основний допоміжний засіб під час підбору і пошуку літератури в бібліотеках; покажчики друкованих творів, що знаходяться в бібліотеках.
Основне призначення каталогів – це можливість швидко отримати довідку про наявність книги чи документа в бібліотечних фондах.
Довідково: Бібліотечні каталоги виникли в глибокій давнині. Бібліотеки стародавнього світу, як правило, мали у своїх зібраннях велику кількість документів, орієнтуватись в яких було неможливо. До нас дійшли фрагменти каталогів (надписи на стінах древніх храмових бібліотек, глиняні таблички з каталожними записами). Давній з відомих каталогів – «Перечень ящиків, содержащих книги в больших свитках из кожи» /Єгипет, 18 ст. до н.е./, вміщав опис книг храмової бібліотеки, яка знаходилася в 34-х ящиках. Великою популярністю користувався каталог Александрійської бібліотеки, складений Каллімахом в 240-260 рр. до н.е. Це був перший в історії зведений каталог книг. В монастирських бібліотеках каталоги мали вигляд інвентарних описів (часто у вигляді книг, прикованих ланцюгами до стелажів бібліотеки).
Типи бібліотечних каталогів
|
Тип каталога |
Принципи побудови |
Характеристика |
|
Алфавітний |
Наявні в бібліотеці друковані твори розміщуються за алфавітом |
Беруться до уваги прізвища авторів, заголовки книг, або назви видавничих організацій. Якщо авторів більше трьох, то книги розміщаються за назвою. Такий каталог дозволяє встановити чи є в бібліотеці конкретна книга і взагалі праці певного автора. За допомогою алфавітного каталога уточнюються відомості, що відносяться до певного видання: ініціали автора, об'єм, вихідні дані, список літератури. Під час пошуку за каталогом певного видання необхідно перевірити можливість його опису під прізвищем автора, під назвою, або під організацією, яка видала книгу. Не знайшовши необхідного видання в каталозі, можна бути переконаним, що такого видання в бібліотеці немає Під час проведення пошуку і користування алфавітним каталогом необхідно звернути увагу на розміщення карток, яке зводиться до наступного: – картки з описами документів розміщені за першим словом опису, а у випадку збігу перших слів – за другим; - картки авторів із однаковими прізвищами розміщуються за алфавітним порядком ініціалів авторів;
|
|
Систематичний |
Описи друкованих творів групують за їх змістом за галузями знань |
Систематичний каталог відповідає на питання про тематичний зміст фонд) бібліотеки, показує, з яких галузей знань є книги в даній бібліотеці. Систематичні каталоги складаються за Універсальної десятковою класифікацією (УДК). Для полегшення користування систематичним каталогом до нього складається алфавіт предметний покажчик (ключ), у якому за алфавітом розміщені картки, на кожній із яких вказані назви розділів, предметі терміни, що відображають зміст схеми систематичного каталога. За допомогою систематичного каталога відділи наукового напрямку розбивають на підвідділи і рубрики, а їх послідовність фіксується в схемі бібліотечної класифікації за допомогою індексів – умовних позначень для кожного відділу. Індекси позначають літерою, цифрою, або тим і іншим разом. Основні відділи систематичного каталога:
|
|
Тип каталога |
Принципи побудови |
Характеристика |
|
Хронологічний |
Наявні в бібліотеці друковані твори розміщуються в хронологічному порядку |
Під час проведення пошуку і користування хронологічним каталогом необхідно звернути увагу на формат представлення дати, який буває таким: ДД.ММ.РР, ММ.ДД.РР, РР.ММ.ДД |