Сын тұрғысынан ойлау технологиясы.

 «Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту» (СТО)  бағдарламасы қазіргі таңда білімді, білгенін өмірге пайдалана алатын шәкірт тәрбиелеуде алатын орны ерекше.

 

 Сын тұрғысынан  ойлауды дамыту бағдарламасы – әлемнің түпкір- түпкірінен жыйылған білім берушілердің бірлескен еңбегі, ал бағдарламаның негізі Ж. Пиаже  Л.С.Выготский теорияларын басшылыққа алады.

Сын тұрғысынан  ойлау стратегиясы бойынша жүргізілетін жұмыста оқушылардың:

 1. Өзбетінше тұжырым жасау,қортындыға келу.

 2. Ұқсас құбылыстар арқылы арасынан тиімдісін таңдай білу.

 3. Проблеманы шеше білу.

 4. Пікір таласты жүргізе білуге қабілеті қалыптасады.

 

Сын тұрғысынан ойлаудың маңыздылығының нәтижесі:

 1.  Әдіс түрлері.

 2.  Белсенді практикалық іс-әрекетте болуы

 3.  Басқалармен қарым-қатынас жасай білу,қорғай білу.

 4.  Қажет болса өз көзқарасын өзгерту.

 5.  Топтық тұжырымға келе білу.

 6.  Топ алдына шығып,өз тұжырымын айта білу.

 

Блум  таксономиясы  бойынша  сабақ  жоспарлаудың  мұғалім құзырлылығын  арттырудағы  ролі.     Т.Нақыпов.

Оқушы бойында құзыреттілікті қалыптастыруға бағытталған деңгейлер: Блум бойынша оқу тапсырмаларының таксономиясы оқу тапсырмаларын 6 (АЛТЫ) деңгейге бөледі :Бірінші деңгей «БІЛІМДЕР» – мақсаты ақпаратты интерьеризациялауға, яғни ақпаратты мұғалім сөздерінен, оқулық бетінен, басқа да көздерден ЖАД қоймасына көшіру, АҚПАРАТТЫ БІЛІМГЕ айналдыруға үйрету болып табылады .Екінші деңгей «ТҮСІНУ»  – мақсаты ЖАДҚА түскен БІЛІМДІ МАНИПУЛЯЦИЯЛАУҒА (интерьеризацияланған білімді көптеген түрде ұсыну) үйрету болып табылады   .Үшінші деңгей «ҚОЛДАНУ» – мақсаты БІЛІМДІ  үлгі, ереже немесе алгоритмдік тапсырма бойынша, яғни «үлгі мен ұқсастық бойынша» пайдалануға үйрету болып табылады.  Төртінші деңгей «ТАЛДАУ»- мақсаты бұрын алған БІЛІМНІҢ негізінде алгоритмдік талдау (элементарлы ойлау операциясы) арқылы өзі үшін ЖАҢА БІЛІМ ашуға үйрету болып табылады .Бесінші деңгей «СИНТЕЗ»- мақсаты бұрын алған БІЛІМНІҢ негізінде алгоритмдік талдау (элементарлы ойлау операциясы) арқылы өзі үшін ЖАҢА БІЛІМ ашуға үйрету болып табылады. Алтыншы деңгей «БАҒАЛАУ»- мақсаты алдыңғы деңгейлерде өзі үшін ашылған ЖАҢА БІЛІМДЕРДІ бұрын алған БІЛІМНІҢ негізінде алгоритмдік талдау (элементарлы ойлау операциясы) арқылы нақты жағдайда қорытындылар жасауға үйрету болып табылады.

Баяндаманы қорытындылай келе,

Жай мұғалім – хабарлайды,

Жақсы мұғалім – түсіндіреді.

 

Керемет мұғалім – көрсетеді,

                     Ұлы мұғалім – шабыттандырады.                     

Уильям УОРД.

Қосымша «Г»

Тараз қаласы Жамбыл политехникалық колледжінде 2ИС-14-2 тобының ашық сабаққа қатысқан студенттер тізімі:

1. Асан Инабат

2. Анкет Жансая

3. Альмахан Нұржанат

4. Әлімхан Талғат

5. Әскербек Айдын

6. Әмір Гүлсезім

7. Әли Ұлболсын

8. Балтахан Акерке

9. Бақытжан Досан

10. Барысхан Нұржан

11. Досжан Азамат

12. Досымбет Абдурашид

13. Дос Данагүл

14. Исахан Жанболат

15. Ипрахман Нұржан

16. Исаев Еркебұлан

17. Манап Жаңыл

18. Мансұр Нұрдәулет

19. Мүталиева Айдана

20. Мұсабек Айдар

21. Ілияс Арсен

22. Оңғарбаева Аяжан

23. Тұрсын Аяжан

24. Сартай Алтын

25. Сатыбалды Ботагөз

Қосымша «М»

Жамбыл политехникалық колледжінің мамандықтары тізімі

ШИФР	МАМАНДЫҚ АТАУЫ
0911013	электромеханикалық  құралдарды  техникалық  пайдалану,       қызмет  көрсету және жөндеу  электр
1304043	электронды есептеу  техникасы  және   бағдарламалық    қамтамасыздандыру
0518033	есеп және аудит
1013073	механоөндеу,өлшеуіш-бақлау  приборлары және  машина  жасайу автоматикасы
0819073	мұнай және газды қайта  өндеу  технологиясы
0809223	мұнай және газ кен  орындарын  пайдалану
1201123	автокөлікті  жөндеу,пайдалану және  қызмет  көрсету
0816043	химиялық технология және  өндіріс
1112043	өнеркәсіп машиналары және  жабдықтарын  пайдалану
1401213	үйлер мен ғимараттарды салу  және  пайдалану
0516053	қаржы
0201023	құықтану
0103023	дене тәрбиесі және спорт
1305000	ақпараттық жүйелер