Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Западно-Казахстанский государственный университет им. М.Утемисова

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

педагогика сессия

.rtf

Скачиваний:

112

Добавлен:

18.02.2016

Размер:

15.88 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 / 1312 13 > Следующая >>>

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №309

Главные этапы педагогического процесса:

Подготовительный

Прогнозирование достижений

Целеполагание

Вводный

Практического применения осмысленного

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №310

Парадигмальные основы формирования содержания образования

Эзотерическое мировоззрение

Знания о природе, обществе, человеке; опыт осуществления деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностных отношений

Традиции государства в области стратегии образования, уровень развития педагогической науки и практики образования

Единство и противоположность логики науки и учебного предмета, общеобразовательный и развивающий характер учебного материала, его гражданская, гуманистическая и гуманитарно-эстетическая направленность

Стандарты образования, учебный план, учебная программа, учебная литература

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №311

Цели воспитания по Я.А. Коменскому:

Познание себя и окружающего мира

Познание самого себя

Вера в силу воспитания

То, к чему стремится общество

Развитие высших сторон души - разумной и волевой

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №312

Социально-аксиологическая функция мировоззрения в своей структуре

имеет следующие подфункции:

Конструктивно-ценностная

Организационно-педагогическая

Общественно-ценностная направленность

Операционально-технологическая

Конструктивно-процессуальная

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №313

Среди новейших задач современного воспитания выделяют:

Воспитание чувства сострадания к больным, слабым, немощным

Формирование чувств - гуманизм, совесть, честь, достоинство

Разработка новых педагогических технологий обучения

Развитие эмоционально-ценностного отношения к семье, детям

Понимание духовного смысла продолжения рода

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №314

Группы методов воспитания в настоящее время:

Методы стимулирования деятельности и поведения

Традиционные методы обучения

Методы опроса

Методы создания ситуации успеха

Активные методы обучения

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №315

Типы детских коллективов по длительности функционирования:

Временные

Неформальные

Первичные

Формальные

Вторичные

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №316

Создание воспитательной системы предполагает ряд этапов:

Становление системы

Сбор данных

Четкий план

Выбор исходного материала

Коррекция вариантов решения

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №317

Показатели критерия «Общая характеристика семьи»:

Данные о родителях

Понимание родителями цели, задач воспитания

Педагогическая культура родителей

Нравственные установки

Стиль взаимоотношений в семье

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №318

В структуру процесса обучения как системного процесса входит:

Цель обучения

Учитель

Развитие ученика

Воспитательная деятельность

Наставник

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №319

Рабочая учебная программа:

Отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении

Раскрывает взаимосвязь усвоения живого знания

Необходимость использовать индивидуальные и коллективные формы

Отражает необходимость учета особенностей жизни в коллективе

Воспитательная деятельность

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №320

Основные характеристики лекционно-семинарской системы:

Может использоваться в школьной практике в старших классах

Программа обучения составляется обучаемым совместно с педагогом

Стабильное расписание

Стабильный состав учащихся одного возраста

Постоянное место и продолжительность занятий

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №321

Традиционная классификация методов обучения по источнику знаний делит их на:

Словесные методы

Метод проблемного обучения

Демонстрационные

Иллюстративные

Исследовательские методы

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №322

. Реализация исследовательского подхода к обучению:

Развивает умственные способности

Индивид находится в центре постоянно меняющегося мира

Основано на теории деятельности

Взаимопонимание достигается в результате общения

Личность формируется в деятельности

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №323

Основные положения метода самоконтроля;

Учащийся анализирует причины неправильного решения задачи

Один-два учащихся выполняют за партами задания учителя

Учащийся устраняет обнаруженные пробелы в знаниях

Один-два учащихся готовятся к ответу у классной доски

Остальные учащиеся выполняют за партами задания учителя

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №324

Преимущества традиционной технологии обучения:

Организационная четкость

Учет и использование закономерностей развития личности

Стимуляция развития наследственных данных личности

Диагностичность получаемых результатов

Ребенок полноценный субъект деятельности '

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №325

Современные типы классного руководителя:

Учитель-предметник, одновременно и классный руководитель

Тьютор

Супервайзер

Куратор

Педагог

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №326

Принципы создания общешкольного годового плана работы:

Принцип перспективности

Принцип эстетизации детской жизни

Принцип индивидуальных особенностей

Принцип единства воспитательных воздействий семьи, коллектива

Принцип сочетания прямых и параллельных воздействий

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №327

К школьной документации отностятся:

учебно-педагогическая документация

методологическая документация

программная документация

коммуникативная документация

перспективная документация

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №328

А.В. Мудрик выделил три группы задач, которые решаются на каждом этапе социализации:

Социально-психологические

Социальные

Педагогические

Задачи управления

Семейно-бытовые

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №329

Виды анализа:

механическое расчленение эмпирического материала

опытная педагогическая работа

мысленное отвлечение от всех реальных свойств предмета

обобщение эмпирических данных

абстрагирование и конкретизация

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №330

Содержательно-целевой компонент целостности педагогического процесс обеспечивается отражением в цели и содержании образования опыта, накопленного человечеством во взаимосвязи элементов:

Опыта творческой деятельности