педагогика сессия

Если учитель обучал ученика у себя на дому или в его доме -это:

индивидуальная форма обучения

групповая форма

фронтальная форма обучения

индивидуально-групповая форма обучения

белл-ланкастерская форма обучения

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №281

В трудах какого педагога классно-урочная система получила теоретическое обоснование:

Я.А.Коменского

А.Дистервега

Е.Паркхерст

И.Г.Песталоцци

К.Д.Ушинского

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №282

Внешняя сторона организации учебного процесса, связанная с количеством обучаемых, временем и местом обучения :

форма обучения

форма воспитания

метод воспитания

метод обучения

принцип обучения

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №283

Необходимость домашней учебной работы обусловлена:

невозможностью на уроке достаточно прочно закреплять полученные учениками знания, умения и навыки

наличием свободного от уроков времени у учащихся

равным уровнем подготовленности учащихся и наличием пробелов в знаниях

требованием увязать теорию с практикой

возможностью накапливать оценки за самостоятельный труд учащихся

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №284

Отличительной особенностью классно-урочной формы является :

постоянный состав обучаемых примерно одного возраста и уровня

ориентир на одаренных школьников

работа с отстающими школьниками

объяснение нового материала

непостоянный состав учащихся

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №285

Формы организации учебной работы учащихся на уроке

индивидуальная, групповая и фронтальная

дидактические игры, урок-конференция

программированное обучение

проблемное обучение

индивидуальная, групповая, массовая

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №286

Словеснные, наглядные и практические методы - признак классификации по:

источнику знаний

назначению

форме сотрудничества

по логике передачи знаний

типу познавательной деятельности

Тема вопроса: Характеристика методов и средств обучения

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №287

Метод обучения:

способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, при помощи которого происходит усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся

способ руководства познавательной деятельностью учащихся

совокупность приемов, при помощи которых преподаватель формирует у учащихся умения и навыки

многократное повторение определенных действий с целью формирования знаний, умений и навыков

способ усвоения учащимися знаний, умений , навыков формирования мировоззрения и развития способностей

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №288

Методы стимулирования интереса к учению:

познавательные игры

убеждения в значимости учения

прдъявление требований

принуждение

поощрения и порицания

Тема вопроса: Характеристика методов и средств обучения

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №289

Наглядные методы обучения:

иллюстрации

лекция

беседа

упражнения

рассказ

Тема вопроса: Характеристика методов и средств обучения

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №290

Методы обучения по характеру познавательной деятельности

проблемно-поисковые

практические

словесные

дедуктивные

наглядные

Тема вопроса: Характеристика методов и средств обучения

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №291

Изложение материала, в ходе которого раскрываются правила, понятия, законы - это:

объяснение

дискуссия

рассказ

беседа

лекция

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №292

В основу классификации методов обучения положили характер познавательной деятельности учащихся:

М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер

М.Н.Данилов, Б.П. Есипов

В.А. Сластенин, В.А.Сухомлинский

Ю.К. Бабанский, К.Д.Ушинский

Перовский, Голант

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №293

Метод наглядного обучения, в ходе которого учащимся показывают натуральные предметы, явления и процессы или их изображения - это:

демонстрация

лекция

иллюстрация

объяснение

рассказ

Тема вопроса: Характеристика методов и средств обучения

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №294

Формы контроля:

индивидуальный, групповой, фронтальный

диктант, изложение

практические работы, машинный контроль

текущий, промежуточный, итоговый

устный контроль, письменный контроль

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №295

Определите вид опроса учащихся, если для ответа вызвано сразу несколько учеников, из которых один отвечает устно, один-два готовятся к ответу у классной доски, а остальные выполняют за партами индивидуальные письменные или практические задания учителя:

уплотненный /комбинированный/

индивидуальный

групповой

фронтальный

дифференцированный

Тема вопроса: Учет и оценка результатов обучения

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №296

Текущий контроль, предварительный контроль, итоговый контроль-это:

виды контроля

формы контроля

задачи контроля

средства контроля

методы контроля

Тема вопроса: Учет и оценка результатов обучения

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №297

Составной компонент контроля, основной дидактической функцией которого является обеспечение обратной связи между учителем и учащимися, получение педагогом объективной информации о степени освоения учебного материала, своевременное выявление недостатков и пробелов в знаниях- это:

проверка

учет

отметка

прием

оценка

Тема вопроса: Учет и оценка результатов обучения

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №298

Главные критерии оценки труда учителя:

качество знаний учащихся по предмету, их воспитанность

качество знаний самого учителя

умение общаться с учениками

умение использования наглядных пособий

качество урока

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №299

Аттестация учителей проводится с целью:

выявления реального уровня их профессионального мастерства

самообразовательной работы учителя

диагностики педагогической деятельности

методической подготовки учителей

совершенствования теоретической подготовки учителя

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №300

Методическое обьединение учителей - это коллективная форма:

методической работы

управления школой

управления учащимися

управления родителями учащихся

управления учителями

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №301

Принцип поведения личности, основанный на мировоззренческих установках, идеалах и нормах:

жизненная позиция

саморегуляция

самосознание

самонализ

самоконтроль

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №302

Структура группового занятия состоит из вводной, собственно групповой и заключительной частей. Во второй части учителем решаются задачи-

Заслушиваются сообщения

Постановка познавательной задачи

Обсуждаются результаты работы

Планируется работа группы

Анализируется работа каждой группы

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №303

Микроклимат в группе:

Самочувствие каждой личности в группе

Степень принятия членами группы группового эталона

Идентификация с эталоном групповых ценностей

Мера единства, слитности членов группы друг с другом

Степень активного влияния личности на группу в целом

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №304

Виды воспитания классифицируются по:

По институциональному признаку

Способу деятельности

Взаимодействию учащихся во внеучебной деятельности

Полноте

Составу участников

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №305

Результат педагогической деятельности:

обученность

хороший психологический климат

образование

лучшие показатели

хорошее здоровье

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №306

Стадии социализации:

Трудовая

Биологическая

Социологическая

Единство и целостность личности

Биосоциальная

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №307

Основные возрастные периоды школьников:

старший школьный возраст

воспитанник

дошкольник

отрок

обучаемый

Тема вопроса: нет

Сложность вопроса: 1 (из 10)

Вопрос №308

Методы научно-педагогических исследований:

Эксперимент

Рассказ, устный опрос

Соревнование, конкурсы

Альтернативные проекты

Педагогическое просвещение