Методична розробка №12 /для викладачів/

практичного заняття.

Тема: «Вищі коркові функції та їх порушення. Топічна діагностика ураження окремих долей головного мозку та внутрішньої капсули ».

І. МЕТА ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ.

• відновити і закріпити знання анатомії і фізіології кори великих півкуль;

• оволодіти навиками дослідження вищих коркових функцій;

• вивчити основні симптоми та синдроми порушення вищих коркових функцій;

• набути навички постановки топічного діагнозу ураження кори головного мозку на основі виявлених синдромів.

Міждисциплінарна

інтеграція

дисципліна	знати	вміти
І. Забезпечуючі дисципліни Анатомія Гістологія Фізіологія	- будову півкуль головного мозку - гістологічну будову кори головного мозку - концепції локалізації функцій в корі головного мозку (локалізаціонізм, еквіпотенціалізм, динаміч- на локалізація)	- схематично зобразити закрутки, щілини кори головного мозку - графічно зобразити по- шарову гістологічну бу- дову кори головного мозку
ІІ. Забезпечувані дисципліни Нейрохірургія	- будову кори головного мозку - симптоми і синдроми ураження різних ділянок кори головного мозку	- схематично зобразити закрутки і борозди кори головного мозку
внутріпредметна інтеграція
Тема: 1, 10-13	- будову півкуль головного мозку - закрутки і борозди кори головного мозку - гістологічну будову кори головного мозку - коркову локалізацію аналізаторів	- схематично зобразити закрутки і борозди кори головного мозку

ІІ. ОРГАНІЗАЦІЙНА СТРУКТУРА ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

№	Етапи заняття	Час	Місце проведення	Оснащення
1.	Організаційні заходи	2 хв.	Учбова кімната	Академічний журнал
2.	Контроль вихідного рівня знань студентів	20 хв.	Учбова кімната	Тести - задачі, таблиці, муляж
3.	Оволодіння методикою дослідження функкцій.	23 хв.	Палата	Неврологічний молоточок, стрічка, голки
4.	Курація хворих	15 хв.	Палата	Неврологічний молоточок
5.	Клінічний розбір хворого з постановкою топічного діагнозу	10 хв.	Учбова кімната	Таблиці, муляжі
6.	Контроль кінцевого рівня знань студентів	15 хв.	Учбова кімната	Тести-задачі, таблиці, муляжі
7.	Заключення, завдання додому	5 хв.	Учбова кімната	Орієнтовна карта

ІІІ. ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

На основі знань будови і функцій великих півкуль головного мозку набути навички дослідження вищих коркових функцій. Вивчити синдромологію уражень різних ділянок півкуль, внутрішньої капсули і засвоїти навички по топіко-діагностичній оцінці симптомів і синдромів ураження вказаних структур.

4. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ.

1. Підготовчий етап.

Викладач формулює основну мету заняття, коротко знайомить студентів з планом його проведення, проводить контроль вихідного рівня знань студентів шляхом розв’язання кожним студентом тестової задачі, оцінює їх рішення і керує обговоренням результатів всіма студентами.

2. Основний етап.

Викладач в палаті на конкретних клінічних випадках роз’яснює методику обстеження вищих коркових функцій. На тематичних пацієнтах кожний студент відпрацьовує цю методику, виявляє симптоми, формулює синдром, дає йому топічну оцінку. Потім викладач проводить клінічний розбір одного із курованих хворих. В розборі приймають участь всі студенти групи.

3. Заключний етап.

Контроль кінцевого рівня знань проводиться шляхом розв’язання кожним студентом тестової задачі. На закінчення викладач відповідає на запитання, дає завдання додому, пропонує орієнтовна карту і рекомендовану літературу.

5. ЩО СТУДЕНТ ПОВИНЕН ЗНАТИ

• Будову і функцію кори головного мозку.

• Концепції локалізації функцій в корі головного мозку.

• Методику дослідження функцій мови.

• Афазії, види афазій, топіко-діагностичне значення.

• Методику дослідження письма. Аграфія і її топіко-діагностичне значення.

• Методику дослідження читання. Алексія, її топіко-діагностичне значення.

• Методику дослідженя рахунку. Акалькулія і її топіко-діагностичне значення.

• Клінічні прояви апраксій, види апраксій, методика дослідження, топіко-діагностичне значення.

• Клінічні прояви агнозій, виявлення, топіко-діагностичне значення.

5. ЩО СТУДЕНТ ПОВИНЕН ВМІТИ

• Методику дослідження функцій мови, письма, читання, рахунку, праксису, гнозису.

• Вміти виявити синдроми ураження окремих часток головного мозку, внутрішньої капсули.

Практичні навички, якими повинні студенти оволодіти на занятті, викладені в «Практикуме по нервным болезням и нейрохирургии», Ю.С.Мартынов с соавт., М.-1988.-С.34-37.

Тести вихідного рівня знань та контроль кінцевого рівня знань додаються.