10. Методи навчання

Лекції, семінарські заняття, самостійна (індивідуальна) робота з історичними джерелами, картами, розв'язування історичних кросвордів, виконання тестових завдань, бліцопитування, складання термінологічних словників і хронології основних подій по тій чи іншій проблемі, підготовка рефератів та ІНДЗ, робота в мережі Інтернет.

11. Методи оцінювання

Оцінювання активності і знань студентів під час семінарських занять, поточне тестування за кожний модуль і підсумковий письмовий тест, оцінювання за реферат, ІНДЗ, знання основних подій з історії середньовіччя та вміння їх аналізувати, уміння роботи з історичними джерелами, складання схем, порівняльних таблиць і карт, бліцопитування тощо.

12. Розподіл балів, що присвоюються студентам

По кожному модулю студент має набрати необхідну кількість оцінок – мінімум одну за роботу на семінарському занятті, три за модульний контроль (лекційний, семінарський, самостійний). Від кількості модулів залежить мінімальна кількість оцінок за частину кредиту, що завершується підсумковим контролем (наприклад: два модулі – 8 оцінок плюс одна – за індивідуальне дослідне завдання). Середня зважена оцінка виводиться шляхом сумування позитивних оцінок та ділення на суму допустимого мінімуму оцінок.

13. Методичне забезпечення

1. Курс лекцій з окремих тем курсу видані і знаходяться в розпорядженні бібліотек КДПУ та міста..

2. Словник етнографічних термінів

3 Тестові завдання для поточного й підсумкового тестування по кожному змістовному модулю програми і по кожній темі курсу “Історія середніх віків”(за вимогами кредитно-модульної системи).

4. Матеріали до семінарських занять (методичні рекомендації, добірка необхідних документів з коментарями) розроблена і розміщена в комп’ютерній мережі університету.

14 Завдання для поточного і підсумкового тестування. Змістовий модуль I Варіант і

1. Лекційний модуль.

1. Розкрийте прояви кризи Римської імперії у І пол. V ст.

2. Назвіть відомих Вам представників школи «Анналів».

1. Самостійний модуль.

1. Повстання «Ніка» у Візантії.

2. Перерахуйте «варварські королівства», утворені на території Західної Римської імперії.

1. Семінарський модуль.

1. Перерахуйте відомі Вам германські племена, вказавши ареал їх проживання.

2. Простежте еволюцію алоду у франків у VІ ст. за «Салічною правдою» та едиктом Хільперика.

Варіант іі

1. Лекційний модуль.

   1. Які критерії та підходи існують в історичній літературі при визначення хронологічних меж та періодизації історії середньовіччя. Обґрунтуйте той з них, прибічником якого являєтеся.

   2. Розкрийте зміст терміну «федерати.»

2. Самостійний модуль.

1. Війни Візантії І пол. VI ст.

2. Які фактори зумовили Велике переселення народів?

1. Семінарський модуль.

1. Дайте характеристику родовому ладу стародавніх германців за повідомленнями античних авторів.

2. Розкрийте зміст терміну «ордалії».

Варіант ііі

1. Лекційний модуль.

   1. Вкажіть на спільні і відмінні риси в оцінці феодалізму в марксистській та західній медієвістиці.

   2. Яку роль у кризі Західної Римської імперії відіграло християнство?

2. Самостійний модуль.

1. Внутрішня політика Юстиніана.

2. Гунський фактор у Великому переселенні народів.

3. Семінарський модуль.

1. Перерахуйте функції та повноваження військових вождів у германців.

2. Община у франків за «варварськими правдами».

Варіант IV

1. Лекційний модуль.

1. Охарактеризуйте процес «варваризації» Римської імперії наприкінці її існування.

2. Співставте поняття «формація» та «цивілізація».

1. Самостійний модуль

1. Галлія в дофранкський період.

2. Законодавча діяльність Юстиніана І.

3. Семінарський модуль.

1. Назвіть наслідки формування військових дружин у германців.

2. Зробіть класифікацію соціальної структури франкського суспільства за “Салічною правдою” за наступними категоріями: а) етнічний; б) особистісний; в) служіння королю.

Варіант V

1. Лекційний модуль.

1. Падіння Римської імперії.

2. Утворення франкської держави.

   2. Самостійний модуль.

      1. Велике переселення народів.

      2. Коли і за яких обставин відбулося утворення Візантійської імперії?

3. Семінарський модуль.

1. Характер землекористування у германців.

2. Простежте процес формування королівської влади за «варварськими правдами».

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2

Варіант 1

1. Лекційний модуль.

1. В чому зміст і значення реформ Карла Мартела?

2. Кого і за що назвали «лінивими королями»?

2.Самостійний модуль.

1. Що собою являв Іконоборчий рух у Візантії?

2. Вкажіть на фактори, які спричинили Столітню війну.

1. Семінарський модуль.

1. Вкажіть на особливості втрати франками-общинниками права власності на землю за наступними типами грамот: а) прекарій наданий; б) прекарій повернений; в) прекарій з винагородою.

2. Які джерела ілюструють зовнішню та внутрішню політику Карла Великого?

Варіант ІІ

1. Лекційний модуль.

1. Дайте визначення поняття “бенефіцій”.

2. Охарактеризуйте зовнішню політику Карла І.

2.Самостійний модуль.

1. Основні етапи історії Польщі в Середні віки.

2. Що собою являла Реконкіста?

3.Семінарський модуль.

1. Дайте визначення поняттю “комендація”

2. Чому королівська влада свідомо йшла на обмеження своїх повноважень і видавала імунітетні грамоти?

Варіант ІІІ

1. Лекційний модуль.

   1. . Вкажіть на особливості процесу феодалізації в Європі в середні віки.

   2. Співставте поняття «феод» і «бенефіцій».

3. Самостійний модуль.

1. Англія до Норманського завоювання.

2. Розкрийте особливості етногенезу болгар.

3. Семінарський модуль.

1. У якому значенні у «Сен-Жерменському поліптику» вживається термін «манс»?

2. Охарактеризуйте капітулярії як історичне джерело.

Варіант IV

1. Лекційний модуль.

1. Яким шляхом відбулася заміна правлячої династії у франків?

2. Як вирішується проблема походження середньовічної знаті в історіографії?

1. Самостійний модуль

1. Норманське завоювання Англії та його значення.

2. Гуситський рух в Чехії.

3. Семінарський модуль.

1. Які були причини втрати франками-общинниками незалежного становища у VІІ – VІІІ ст.?

2. Охарактеризуйте поліптики як історичне джерело.

Варіант V

1. Лекційний модуль.

1. Назвіть основні етапи створення імперії франків.

2. Прекарні грамоти як історичне джерело.

2.Самостійний модуль.

1. Завоювання турками Візантії.

2. «Велика хартія вольностей».

3. Семінарський модуль.

1. Дайте характеристику кабальним грамотам.

2. Карл Великий в оцінках сучасників.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3

Варіант 1

1. Лекційний модуль.

1. Роль папства в організації хрестового руху.

2. Середньовічна община в історіографії.

2.Самостійний модуль.

1. Визначте специфічні риси середньовічного естетичного ідеалу.

2. Назвіть представників та вкажіть основні характерні риси періоду патристики в історії становлення католицької догматики.

1. Семінарський модуль.

1. Проблема виникнення середньовічного міста в історіографії.

2. Назвіть характерні риси світогляду середньовічної людини.

Варіант ІІ

1. Лекційний модуль.

1. Причини та передумови хрестових походів.

2. Особливості становища дворянства в середні віки.

2.Самостійний модуль.

1. Назвіть основні риси готичного стилю в середньовічному мистецтві.

2. Охарактеризуйте основні ідеї Августина Блаженного.

3.Семінарський модуль.

1. Чим пояснюється жорстка регламентація процесу виробництва в цеховому ремеслі середньовіччя?

2. Назвіть основні напрямки діяльності інквізиції.

Варіант ІІІ

1. Лекційний модуль.

   1. Наслідки та результати хрестових походів для Західної Європи.

   2. Особливості становища духовенства в середні віки.

4. Самостійний модуль.

1. Назвіть основні риси романського стилю в середньовічному мистецтві.

2. Охарактеризуйте основні ідеї Фоми Аквінського.

3. Семінарський модуль.

1. Охарактеризуйте процес «комунальної революції» та його результати.

2. Що собою являв «кодекс рицарської честі»?

Варіант IV

1. Лекційний модуль.

1. Особливості становища третього стану в середні віки.

2. Фемна система в Візантії.

1. Самостійний модуль

1. Зробіть порівняльну характеристику періодів апологетики, патристики і схоластики в розвитку християнської ідеології.

2. Назвіть жанри світської культури середньовіччя.

3. Семінарський модуль.

1. Дайте характеристику зовнішньо європейській торгівлі у середні віки.

2. Охарактеризуйте інститут монашества у середні віки.

Варіант V

1. Лекційний модуль.

1. Охарактеризуйте основні риси західноєвропейської середньовічної аграрної цивілізації.

2. Роль італійських міст в організації хрестового руху.

2.Самостійний модуль.

1. Держави хрестоносців на Сході.

2. Що собою являв Клюнійський рух?

3. Семінарський модуль.

1. Які перешкоди мали місце у середні віки для розвитку внутрішньої торгівлі?

2. Дайте визначення ідеї теократії.

15. Питання до заліку з курсу “історія середніх віків” для студентів історичного факультету (денна форма навчання)

VІ чверть

1. Аравійській півострів в перші століття н.е. Бедуїни та їх господарські заняття.

2. Передумови виникнення ісламу. Характеристика ідеології ісламу.

3. Створення Арабського Халіфату та його завоювання. Політика арабів в завойованих країнах.

4. Соціальна структура Арабського халіфату.

5. Характерні риси класичної арабо-мусульманської культури.

6. Суспільно-політичний розвиток Індії у середні віки.

7. Економіка середньовічної Індії. Індійське суспільств та його структура. Походженні і причини довгого зберігання кастової системи.

8. Релігійно-філософські основи індійської цивілізації: ведична релігія та брахманізм.

9. Характерні риси буддизму і індуїзму. Класична культура і естетика Індії.

10. Проблема китайського феодалізму в історіографії.

11. Державно-політичний розвиток країни в середні віки та роль конфуціанства. Конфуціанство і легізм.

12. Економіка і характер землеволодіння у середньовічному Китаї. Надільна система, її особливості.

13. Соціальна структура населення. Система державних екзаменів і стан шеньші.

14. Даосизм та його роль в становленні класичної культури Китаю. Особливості живопису, літератури, архітектури Китаю в середні віки.

15. Державно-політичний розвиток Японії в середні віки.

16. Роль синтоїзму в історії Японії.

17. Особливості імператорської влади. Переворот Тайка. Реформи Тайка.

18. Економіка та особливості розвитку землеволодіння в Японії в різні періоди феодалізму.

19. Ідеологічні вчення феодальної Японії (буддизм, дзен-буддизм).

20. Соціальна структура населення. Безправні групи населення. Особливості пануючого стану – самурайства. Класична культура і естетика Японії.

21. Порівняльна характеристика історичного розвитку країн Заходу і Сходу в ХV-ХVІІ ст. Причини відставання Сходу на кінець середньовіччя.