Міністерство освіти і науки, МОЛОДІ ТА СПОРТУ України

КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

Затверджено кафедрою

______________ 2011 р.

Завідувач кафедри

_______________________

Кафедра філософії та політології

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС КУРСУ «РИТОРИКА»

(за вимогами кредитно-модульної системи)

Кіровоград - 2011

УДК ББК

Навчально-методичний комплекс курсу. – КДПУ. - 2006. – 13 с.

Розробники: к. філ. н., доцент Харченко Ю.В.

Рецензенти:

Затверджено методичною радою КДПУ, факультету історії та права

Протокол № ___від _______________________2011р.

ББК © КДПУ, 2011

СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Риторика»

1. ОПИС ПРЕДМЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Курс: (підготовка бакалаврів, спеціалістів)	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчального курсу
Кількість кредитів, відповідних ЕСТS: 1,5 нац. кредитів: 1 Модулів за видами роботи: 2 Змістовних модулів: 1 Загальна кількість годин: 72 Тижневих годин: 1	Шифр та назва напряму: Шифр та назва спеціальності: Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр	Обов'язковий Рік підготовки: І Семестр: ІІ Лекції: 18 годин Самостійна робота: 54 годин Вид контролю: залік (1 година)

2. Мета і завдання вивчення курсу

Метою: навчальної дисципліни «Риторика» є виявлення специфіки мовленнєвої діяльності в умовах нового типу суспільства, що формується. Новий комунікативний простір потребує рівноцінних співрозмовників, які не залежать один від одного, і можуть обстоювати у комунікативних процесах власну позицію. В сучасних умовах також виникає нагальна необхідність розвитку комунікативної культури сучасної людини, зокрема випускника вищого навчального закладу, який повинен мати не лише ґрунтовну підготовку з обраної спеціальності, а також уміти успішно спілкуватися з іншими людьми.

Завданнями: навчальної дисципліни «Риторика» є:

• Показати, що риторика, одна з найдавніших наук в історії людства, що вона виступає в сучасних умовах не лише комунікативною мовотворчою практикою чи технологією, а і мистецтвом;

• Сприяти розумінню того, що мистецтво творчого мовлення як в побутовому житті, так і інших соціальних сферах, потребує постійного вдосконалення людиною способів її спілкування та розробки ефективних риторичних прийомів;

• Спонукати студентів до ґрунтовного аналізу основних риторичних прийомів, що представлені в формах сучасного риторичного дискурсу: діалозі, монолозі, полілозі; дискусії; тексті тощо;

• Довести, що майстерне володіння словом може допомогти кожній людині стати професіоналом у будь-якій сфері діяльності, а також дає змогу не лише ефективно спілкуватися, а й вирішувати будь-які конфліктні ситуації;

• Виховати свідоме ставлення до культури мовлення з огляду на те, що в сучасних глобалізаційних умовах основними домінантами суспільного буття стають: масовість, стереотипність мислення, інформаційне насилля, інфляція слова тощо.

3. Навчальна програма курсу «Риторика». Вступ.

Курс «Риторика» виступає синтетичною дисципліною, теоретична основа якої ґрунтується на різних лінгвофілософських аспектах мовної діяльності й характеризується власною об’єктивною логікою розвитку. Її проблематика сформувалася в точці перетину таких фундаментальних наук як: філософія, логіка й лінгвістика. Вивчення даної дисципліни є особливо актуальним для студентів, адже вона сприяє формуванню здатності об'єктивно й адекватно оцінювати факти і події, що є відображенням сучасних соціокультурних трансформацій. Серед головних тем можна виділити наступні: «архітектоніка слова» - розкриває неточність і двозначність мовленнєвих форм; «диспозиціональність психіки» - показує взаємозалежність між психікою людини та її лінгвістичними можливостями. Мова як «діяльність» постає зразком для розуміння психіки, що є особливим видом діяльності; «логіка понять» - розглядає питання про концептуальні взаємозв’язки, які притаманні лінгвістичному вираженню процесів психічної діяльності; «конструктивність» - формує здатність критичного осмислення різних варіантів номінативної теорії значення. Критичний підхід дозволяє вийти за межі традиційних уявлень про останнє, яке розуміють в якості об’єкту, що позначається знаками; «комунікативний аспект мови» - розглядає «класичне» поняття істини та його логіко-семантичний еквівалент – поняття – «істинних висловлювань»; «концептуальність» - розкриває внутрішні смислові відношення, що складають основу «глибинної граматики», презентує систему прийомів і способів використання слів та виразів у мовленні; «орієнтація на правила» - формує здатність користуватися правилами і законами формальної логіки; «мовні форми» - виявляють систему лінгвістичних і нелінгвістичних дій, які розглядають в якості базису культури; «розуміння» - формує здатність виявляти в процесі використання слів і висловлювань, які підпорядковуються правилам, певну мовну гру; «практика» - сприяє формуванню умінь і навичок у сфері риторичної майстерності й застосуванню їх на практиці.

В результаті студент повинен:

Знати:

• в чому полягають теоретичні засади риторики;

• як впливають на слухача психогенні компоненти мовлення;

• форми аргументації в риториці й структуру мовлення;

• види промов та основні комбінації застосування голосу, інтонації, жестів, пауз, міміки;

• правила використання основних тропів, фігур мовлення, а також постулатних формул.

Уміти:

• застосовувати техніку мовлення на практиці;

• презентувати промову для різних категорій слухачів;

• відчувати настрій аудиторії та визначати професіональний та культурний рівень останньої.

Змістовний модуль І: Теоретичний та практичний аспекти риторики.