Методические указания по проведению практических занятий

Целью практических занятий по дисциплине «Введение в инноватику» является закрепление знаний, полученных в лекционном курсе, овладение навыками анализа и формирования инновационных проектов, включая получение первых представлений и бизнес-планах, инвестиционных предложений и т.д.

Достижение поставленных целей обеспечивается путем организации практических занятий по схеме «одно задание на весь семестр», когда студенты в течение всего семестра занимаются тем, что последовательно выполняют условный инновационный проект. При этом каждый студент выдвигает бизнес-идею своего инновационного проекта, в которой обосновывает результат инновационного проекта, как он будет продвигаться на рынок и кто будет потребителем результата инновационного проекта.

Каждый студент делает краткую презентацию своего проекта с обоснованием инновационности проекта и бизнес-идеи. После этого группа принимает решение о дальнейшем развитии четырех-пяти наиболее перспективных бизнес-идей, для чего формируются четыре-пять бригад (групп)студентов и дальнейшая работа проводится в бригадах.

Бригада (группа) должна подготовить и развернуть бизнес-идею в концептуальный бизнес-план (инвестиционное предложение) инновационного проекта с определением необходимых этапов работ, подбором временной команды специалистов для выполнения проекта.

По результатам работы бригад в конце семестра (последние 2-3 практических занятий) делается презентация концептуальных бизнес-пданов (инвестиционных предложений), в процессе которой осуществляется детальный разбор и обсуждение результатов работы бригад с определением сильных и слабых сторон разработанных планов.

План проведения практических занятий Практическое занятие № 1 «Анализ удачных инновационных проектов»

(6 часов)

Студенты получают пример технического задания на условный инновационный проект «Удовлетворение потребностей рынка в инновационной технологии и оборудовании сепарации отходов цветных металлов»

Задания студентам:

1.1. Понять потребности рынка в названной технологии и названном оборудовании. Студенты получают описание существующих технологий утилизации старых автомобилей, промышленного и бытового металлического лома, в котором дается информация об актуальности проблемы утилизации отходов, об экологических аспектах проблемы утилизации, а также о некоторых законодательных актов, существующих в Европе и США, которые определяют обязанности производителей, например, автомобилей по утилизации своей продукции после ее употребления

1.2. Понять примерные объемы продукции, подлежащей утилизации, и объемы рынка сбыта утилизированной продукции (в виде отдельных материалов – железа, свинца, меди, алюминия и т.д.). Студентам предлагается провести ориентировочные расчеты возможных доходов компаний, занимающихся утилизацией. Для этого они находят в Интернете информацию об уровне цен на день проведения занятий, например, на Лондонской бирже (каждый студент получает индивидуальное задание по видам материалов, точности сепарации и т.д.)

1.3. Попробовать дать самые приблизительные представления и идеи по инновационным способам сепарации (разделения) отходов цветных металлов. При этом студенты используют знания, полученные при изучении дисциплин в рамках средней школы (Физика, Химия, Экология)

Итогом занятия является коллективное обсуждение результатов выполнения п.п.1-3 и формирование технического предложения (инновационной идеи) проблемы сепарации отходов цветных металлов

Контроль осуществляется путем оценивания отчетов, составленных каждым студентом, в котором содержатся:

• Результаты анализа отечественного и мирового рынков сбыта материалов, полученных в результате сепарации, с представлением ожидаемых объемов в тоннах, долларах

• Результаты генерации возможных технологических способов решения проблемы сепарации отходов цветных металлов с анализом положительных и отрицательных сторон (по финансовым и экологическим соображениям, по показателям производительности и точности сепарации)