110.Соціально-педагогічна допомога дітям з особливими потребами.

Ставлення до людини визначається, передусім, словом, яким ми її називаємо. За кордоном, як зазначає Г. Г. Силласте, поняття «люди з функціональними обмеженнями» припускає наявність певних можливостей у хворих людей до суспільно корисної праці в різних формах і за певних умов . Усвідомлюючи інвалідність як складне соціальне явище, яке поєднує взаємовідносини між індивідом, що має вади, соціальним контекстом, в якому певна ситуація має місце, і значенням, яке їй приділяється, можна передбачити, що проблеми інвалідів можуть бути вирішеними настільки, наскільки суспільство готове змінити свої звички і очікування, щоб включити людей, котрі мають певні відхилення, в соціальне життя. Інтеграція в суспільство - це процес поновлення втрачених зв'язків людини з суспільством, що забезпечує його введення до основних сфер життєдіяльності: праця, побут, дозвілля. Якщо ж говорити про інтеграцію соціальну, то це процес і стан поєднання складових частин соціуму, передусім, індивідів і груп, в єдину соціальну цілісність або систему: а) процес і стан поєднання різних за якістю соціальних елементів у функціонально єдиний організм, систему , цілісність утворення; б) процес входження до певної системи (цілісності), яка вже утворилась, тієї чи іншої соціальної частки (групи, індивіда), що зливається з системою й набуває ознак структурного, складового елемента. Звідси можна говорити, що соціально-педагогічна робота з інвалідами має бути як професійна або волонтерська діяльність, спрямована на гармонізацію та гуманізацію відносин особистості і суспільства через педагогізацію середовища дитини і надання соціальних послуг. Головною метою соціально-педагогічної допомоги людям з особливими потребами є інтеграція у суспільство.

111.Загальна педагогічна характеристика дітей з обмеженими можливостями.

Класифікація категорій осіб з обмеженими можливостями:

• Нечуючі (глухі); • Слабочуючі; • Незрячі; • Слабозорі; • Діти з порушеннями мовлення; • Розумово відсталі; • Особи з затримкою психічного розвитку; • Особи з порушеннями опорно-рухового апарату; • Особи з порушеннями емоційно - вольової сфери.

115.Види соціально-педагогічної допомоги сім’ям, що виховують дітей з особливими потребами.

Соціальний патронаж,

Соціально-педагогічна підтримка

Основними формами соціально-педагогічної допомоги сім’ям, що виховують дітей з ОП також є :

1. Екстрені, спрямовані на виживання сім’ї (екстрена психологічна та педагогічна допомога, негайне усунення дітей з сім’ї, якщо існує загроза їхньому життю; негайне усунення інших членів сім’ї, якщо їм або вони є джерелом небезпеки).

2. Соціальна робота з сім’єю, спрямована на підтримку стабільності сім’ї.

3. Соціальна робота спрямована на розвиток сім’ї та дітей з ОП.

Основні види соціально-педагогічної допомоги сім’ї:

1) короткочасна (здійснюється в термін до чотирьох місяців).

2) довготривала (від чотирьох місяців і більше).