3. Манера изображения.

Острая вершина - защищается от опасности, настоящей или мнимой, воспринимаемой как личный выпад;

- желание действовать на других, атакует или защищается, трудности в контактах;

- хочет компенсировать чувство неполноценности, стремление к власти;

- поиск безопасного убежища из-за чувства покинутости для твердого положения, потребность в нежности.

Множественность деревьев (несколько деревьев на одном листе) - детское поведение, испытуемый не следует данной инструкции.

Рекомендации по интерпретации результатов методики ддч Алгоритм интерпретации рисунков

Понимая всю сложность, а возможно, и нецелесообразность разработки некой универсальной схемы интерпретации, позволим себе описать все же общий алгоритм анализа результатов, полученных при использовании методики ДДЧ, основанный на обобщении литературных данных и собственного практического опыта (табл. 1).

Общая схема интерпретации рисунков

Таблица 1

Этап интерпретации	Назначение этапа	Факторы, способствующие достижению цели
I II III	Формирование общего представления о рисунке. Выдвижение гипотез. Проведение качественного и количественного анализа рисунков (возможные аспекты анализа: расположение рисунка на листе бумаги, размеры рисунка, пропорции, качество линий, полнота изображения, индивидуальное своеобразие изображения). Интеграция, синтез всей информации, полученной при проведении методики и анализе результатов; написание заключения	Интуиция, профессиональный и жизненный опыт психолога. Использование экспертной оценки. Интерпретационные каталоги. Практический опыт психолога. Данные анамнеза, наблюдения и пострисуночного опроса Наличие теоретических знаний. Интеллектуальный уровень. Интуиция и практический опыт

Естественно, что понятие «этапы интерпретации» используется нами с определенной степенью условности и не означает жесткой последовательности шагов. Процесс интерпретации нельзя рассматривать как линейный и однонаправленный. Это - много-векторный и обратимый процесс, обусловленный одновременным возникновением у исследователя нескольких гипотез. В процессе интерпретации предположения проверяются, корректируются, принимаются или отвергаются, как не нашедшие подтверждения.

Комментарий к I этапу

На этом этапе осуществляется общая, предварительная, целостная оценка рисунка на основе субъективного впечатления исследователя. Результат определяется уровнем развития у психолога эмоциональной рефлексии и интуиции.

Первое чувственное впечатление от рисунка в некоторой степени аналогично восприятию зрителями художественного произведения. Описывая этот процесс, исследователи говорят о возникновении эмоциональных переживаний, созвучных, сходных с эмоциями и чувствами автора. В основе возникновения таких переживаний лежат механизм идентификации, часто неосознаваемый, а также общность внутренних конфликтов, вытесненных потребностей и переживаний личности. Отсюда вытекают более высокие требования, предъявляемые к уровню развития рефлексии психолога, применяющего в своей работе рисуночные методы. Высокий уровень рефлексии может помочь пользователю дифференцировать субъективную и «объективную» составляющие при восприятии рисунка и контролировать, насколько это возможно, проекцию собственного «Я» психолога. Именно поэтому неподготовленные, «наивные» эксперты дают максимально разнообразные оценочные суждения при произвольной оценке рисунков.

При вербализации общего впечатления о рисунке предполагается осознание психологом эмоций и чувств, которые вызывает рисунок. Диапазон возможных эмоциональных переживаний может быть весьма широк - от умиления, восхищения до тревоги и страха. Очень важно зафиксировать и постараться сохранить в памяти свое первое впечатление от рисунков, так как в процессе дальнейшего анализа концентрация внимания на деталях (большая часть которых даже в простых случаях имеет множество значений) может привести к потере ощущения целостности. Ж. Руайе (1995), говоря о разных способах интерпретации рисунка, выделяет интуитивное прочтение как один из возможных. Она полагает, что в этом случае психолог формирует целостное заключение о рисунке на основе «ключевых», наиболее ярких и значимых признаков. Надежность оценки рисунка в этом случае всецело определяется тонкостью психологической интуиции, профессионализмом психолога и практическим опытом. Уже при первом знакомстве с рисунком у психолога возникают более или менее осознанные предположения, которые проверяются в процессе анализа рисунков. Возможен своеобразный веер гипотез, но это лучше, чем единственное предположение, желание найти подтверждение которому может проявиться в тенденциозности при анализе результатов. Определенные ориентиры для предположений задаются целью исследования.

Использование экспертной оценки может существенно помочь психологу, особенно при небольшом опыте работы с проективными графическими методами. Естественно, в роли экспертов выступают опытные специалисты. Если методика ДДЧ применяется в исследовательских целях, то можно прибегнуть и к помощи «наивных» экспертов. Процедура проведения экспертной оценки будет иной, о чем более подробно было сказано в разделе «Пути повышения надежности интерпретации методики ДДЧ».

Таким образом, первый этап заключается в определении:

• своих чувств;

• ассоциаций;

• воспоминаний;

• аналогий по поводу рисунка;

• возможных предположений.