51.Проф.Самореализ. Личн-ти

Проф. самореал-я личн-ти начинаетяя с проф. самоопред-ния, т.е. с выбора профессии.

На выбор профессии влияют след. факторы: позиция род-лей и род-ков, позиция учителей и класс. рук-лей, личн. проф.и жизн. планы, способ-ти и их проявление, информир-ть о той или иной профессии, спрос на профессию.

Согласно теории рос. псих-га Климова, проф. выбор можно считать удачным, если индив. особ-ти выбирающего соотв-т одному из пяти типов профессий: чел. -чел., чел. - природа, чел. - техника, чел. - знаковая система, чел. - худ образ.

«Акме» в сфере проф. деят-ти - стабил-высоких рез-тов труда, надеж-ть в решении сложных проф. задач в нестандар. условиях, проф.-творч. вдохновение, а также индивид. стиль проф.деят-ти.

Проф. самообраз-е как сам-но осущ.. деят-ть, направл.на повыш.профес-ма, вкл-т:

•овладение нов. ценностн. установками, подходами в проф. деят-ти;

--проф. просвещнние,

--осмысление собств. опыта и прогноз-ние дальнейш. работы.

Хар-ка лич-ти успешного типа:

1.отлич-ся неустойчивостью в достижении цели

2.склонны план-ть свое будущее на большие промеж-ки времени

3.предпоч-т брать на себя средние по трудности или слегка завышен-е,но выполн-е обяз-ва.

4.если рискуют,то расчетливо.

Карьера-успешн.продвиж-е чел.в сфере проф.деят-ти.

Компентн-ть личн-ти-соотв-е заним.должн-ти,способ-ть решать проф.задачи,открытость новому опыту,способн-ть принимать собств-е решение и находить выход из внештат.ситуаций;потребн-ть самообраз-я и самовоспит-я.

Конкурентоспос-ть личн-ти-четкость цели,цен.ориентаций;трудолюбие,творч.отношение к делу,спос-ть к риску,независим-ть.

50.Основные особенности творческой личности и методы её развития.

Творчество-отн.к д-сти,рез-том которого явл-ся создание новых,оригин.матер.и дух.ценностей.

(научное,художеств,техническ,экономич)

Ф-ции:

1.мех-м решения жизненно важных задач,алгоритм решения котор.чел.неизвестен.

2.реализ.право личности на свободу.

3.ср-во самоактуализации,самореализации и самосоверш.личности.

Креат-сть-интегративное кач-во психики человека,которое обеспечивает удовл.потребности в исслед.д-сти.

Свойства:

Когнитивные-чув-сть к необычн.,уникальному,спос-сть восприн.явления в системе,комплексно; развитое воображение

Эмоциональные- высокая эмоциональная возбудимость; чувства, вызывающие состояние радостного волнения,бодрости

Мотивационные-потрнбность в понимании, самовыражении, потребность в независимости

Коммуникативные-инициативность, склонность к лидерству, спонтанность

Дж. Гилфорд выделил сл. виды мышления:

-конвергентное- идёт по одномк руслу, находит только одно решение

-дивергентное- вариативные пути решения проблем, неожиданные результаты

Черты дивергентного мышления:

Подвижность- способность мышления к обнаружению и постановке проблем

Пластичность- множество решений проблем; генерирование большого кол-ва идей

Оригинальность- необычные ответы, нестандартные решения, способность увидеть в объекте новые прзнаки, найти ему новое применение

Осн. параметры творческой личности:

- интеллектуально- творческая инициатива

-жажда познания и преобразования

- чувствительность к проблемам, ко всему новому

- склонность к нестандартному решению задач

- критичность ума,стремление к выявлению недостатков

- самостоятельность в поиске путей и выборе способов решения проблем