Вправа «Слова і ходи на уявній дошці» (до 10 хв.)

Мета:розвиток уяви та довільності запам’ятовування.

Необхідне обладнання:фішка, картки зі слова, малюнки дошки.

Хід вправи. Ускладнимо вправу, тепер вам треба буде рухати фішку у своїй уяві і одночасно запам’ятовувати слова. Як ви вже знаєте, фішка оживає, і ви бачите, як по дошці рухається не вона, а слова-образи.

Починаємо із верхнього лівого кута.

СЛОВА ХОДИ

ТРОЛЕЙБУС 2 ВПРАВО

ПОМІДОР 1 ВНИЗ

ЗАЄЦЬ 2 ВЛІВО

ТАРІЛКА 1 ВНИЗ

САД 2 ВПРАВО

ЗІРОЧКА 2 ВГОРУ

СТРІЛА 1 ВЛІВО

Запам’ятай де зупинилась фішка, для цього намалюйте ходи, які я вам знову продиктую.

Рефлексія (до 2 хв.)

Заняття № 9

Мета:візуалізація образів для запам’ятовування.

Необхідне обладнання:дріт, картки зі словами, картинка поділок із дроту.

Тривалість:35 хв.

План проведення:

Привітання (до 1 хв.)

1. Вправа «Своїми руками» (до 10 хв.)

2. Вправа «Запам’ятовуй і роби» (до 10 хв.)

Рефлексія (до 2 хв.)

Вправа «Своїми руками» (до 10 хв.)

Мета:підготуватися до роботи із наступною вправою.

Необхідне обладнання:дріт, картинка поділок із дроту.

Хід вправи. Для цієї гри вам знадобиться дріт – приблизно 30-40 сантиметрів. Він повинен легко гнутися і добре тримати форму.

Спочатку просто потренуйтеся. Спробуйте зробити з нього ось такі фігурки.

Розмір фігури може бути будь-яким. Головне, щоб форма була схожою.

Молодці. Якщо виходить давайте перейдемо до наступної вправи.

Вправа «Запам’ятовуй і роби» (до 10 хв.)

Мета: візуалізація образі для запам’ятовування.

Необхідне обладнання:дріт, картки зі словами.

Хід роботи. Напевно, ви уже здогадалися, що будеш робити далі. Ну звісно, тобі треба буде робити фігурки із дроту і одночасно запам’ятовувати слова.

Ви можеш запам’ятовувати слова як звичайно, вигадуючи фільм. Але можна запам’ятовувати їх і по-іншому, «розсаджуючи» слова на фігурці. Це схоже на накручування слів на палицю.

Пам’ятаєте?

Ось як я це роблю. Спробуємо разом зі мною.

ЛИСИЦЯ 1

ТЕЛЕФОН 2

МЕД 3

МОЛОТОК 4

КОРОБКА 5

МУРАХА 6

РУШНИК 7

Коли треба буде згадувати слова, достатньо подивитися на фігурку, і ось же вони!

ПОФАНТАЗУЙТЕ САМАМОСТІЙНО!

СЛОВА

ВІЯЛО

ГОЛУБ

ТЕРМОМЕТР

ФОКУСНИК

ТРАКТОР

ШОКОЛАД

ГОЛКА

Все зробили? Давайте згадаємо разом слова.

Молодці діти.

Рефлексія (до 2 хв.)

Заняття №10

Мета: розвиток візуалізації запам’ятовування та логічності пам’яті.

Необхідне обладнання:картки з малюнками.

Тривалість:35 хв.

План проведення:

Привітання (до 1 хв.)

1. Вправа «Кадри для кінофільму» (до 15 хв.)

2. Вправа «Повторення» (до 15 хв.)

Рефлексія (до 2 хв.)

Вправа «Кадри з кінофільму» (до 15 хв.)

Мета: розвиток візуалізації запам’ятовування та логічності пам’яті.

Необхідне обладнання:картки з малюнками.

Хід вправи. За допомогою вигаданого вами фільму ви навчилися запам’ятовувати слова по-порядку. А тепер давайте так само запам’ятовувати малюнки. Адже дуже легко уявити, що картинка – це готовий кадр із кінофільму.

Давайте спробуємо разом. Мені потрібно запам’ятати по-порядку 15 малюнків.

Намагайтеся запам’ятовувати малюнки уважніше.

МІСЯЧНА НІЧ. Я іду по вулиці і бачу вдалечині яскраве світло. Там ніч закінчується, і потрапляю у красивий ПАРК. Іду по стежині і мене обганяє МАВПА НА ВИЛОСЕПЕДІ. Я тільки збираюся за нею побігти, як чую гучну музику.

Обертаюсь, а там цілий ОРКЕСТР. Підхожу і бачу: оркестранти сидять на БЕРЕЗІ ОЗЕРУ. Озеру на човнах катаються люди і слухають музику. Я також зупиняюсь і слухаю. Ой! Щось у руці лоскотно. По ній повзе СОНЕЧКО. Я тихенько дму на неї, вона розправляє крильця и летить.

Доки я з нею возилась, оркестр кудись зник. На його місці – стіл, на якому стоїть ВАЗА З КВІТАМИ. Я підхожу ближче. Це троянди, вони такі гарні!

Що це? З під столу чути нявкання. Лізу під стіл, а там КОШИК ІЗ КОШЕНЯТАМИ. У одного котика бантик на шиї. Я беру його на руки, вилізаю з під столу і бачу…

…ЧЕПУРНУ ДІВЧИНУ. Вона сидить за столом, а перед нею ТАЦЯ ІЗ РАЗНИМИ СМАКОТОЮ.

«Хочеш цукерку», - говорить вона. Я говорю їй «дякую», беру цукерку, розгортаю обгортку, на її зворотній стороні намальована МІСЬКА ПЛОЩА.

Не знаю як так вийшло, але я сама опиняюсь на цій площі. Який гарний дім із годинником! Я заглядаю у вікно кімнати на першому поверсі…

…На підвіконні стоїть АКВАРІУМ ІЗ ЗОЛОТИМИ РИБКАМИ. У глибині кімнати стоїть телевізор. Там показують МУЛЬТФІЛЬМИ.

Я трохи подивилась і пішла вздовж вулиці. Біля тротуару стоїть ЛЕГКОВА МАШИНА. Я зупиняюсь подивитись і бачу, що в ній сидить гарна МИСЛИВСЬКА СОБАКА.

Подивилися фільм, вийшло уявити?

Тепер я вам розкладаю картки з малюнками, вони не у тому порядку в якому ми запам’ятовували. Розкладіть картинки у правильному порядку.

Розклали? Давайте перевіримо.

Психолог показує картинки по черзі.

А тепер давайте перевіримо наскільки уважними ви були коли дивилися на малюнки. Просто відповідайте на питання, які я задаю.

Психолог ховає картки і запитує дітей.

1. Скільки музикантів було в оркестрі?

2. Скільки човнів було на озері?

3. Скільки троянд було у вазі?

4. Скільки кошенят сиділо у кошику?

5. Чи був бантик у кошеняти?

6. Що стояло перед дівчинкою на столі, окрім таці?

7. Скільки рибок плавало в акваріумі?

8. Якої марки був телевізор?

Молодці, ви були дуже уважними.