2. Робота в групах. Ідейно-художній аналіз роману виховання «Апостол черні»

Сьогодні на уроці ми поговоримо про цей роман, розкриємо й проаналізуємо його зміст, дамо оцінку вчинкам героїв, з’ясуємо основні проблеми твору.

Ви об’єдналися в групи, кожна з яких отримала індивідуальне домашнє завдання, яке й допоможе нам глибоко проаналізувати зміст твору.

Індивідуальні завдання

1) Історія написання роману виховання «Апостол черні».

2) У чому особливість сюжету твору? У чому полягає суть конфлікту? Аргументуйте відповідь.

1. Доповіді учнів

1) Роман «Апостол черні» – останній великий твір Ольги Кобилянської, письменниці, яка ввійшла в українську літературу визначним майстром психологічного реалізму, «вишуканої інтелектуальної прози». Написаний протягом 1921-1926 років, він не був опублікований в Україні в радянський час.

Складні і неоднозначні події в житті народу, труднощі особистої долі письменниці, а також катаклізми в історії України, яка після трагедії жовтневого перевороту «залишилася обкраденою і розшматованою», а Буковина – «знову загумінком на терені чужої держави», – все це не могло не позначитися на процесі написання твору, особливостях зображення ментальності головних героїв.

Після виснажливої праці по вичитуванню та редагуванню тексту, письменниця хотіла якнайшвидше вислати розділи «Апостола черні» до Остапа Грицая у Прагу. Саме там і було надруковано у 1926 – 1928 роках першу частину роману в еміграційному українському часописі «Нова Україна», який видавав Микита Шаповал.

Ясно, що й сама символічно-біблійна назва роману – «Апостол черні», а найголовніше, – його проблематика, тема апостольського служіння рідному народові, українська національна ідея, – все це відлякувало укладачів радянських видань творів письменниці.

Отже, як бачимо, нелегка доля судилася твору буковинської письменниці О. Кобилянської. Але з допомогою не байдужих до її творчості людей, книга не лише збереглася, а й вийшла друком в Україні.

2) «Апостол черні» Ольги Кобилянської, багатопланове епічне полотно високопатріотичного змісту, охоплює великий історичний пласт суспільно-політичного та національно-культурного життя на Буковині ХХ ст. від часу формування національної свідомості серед мало чисельної тоді в цій місцевості української інтелігенції до проголошення Української незалежної держави.

В основній сюжетній канві роману – зображення життя сім'ї годинникаря-філософа з військового роду Максима Цезаревича, а саме його сина Юліана.

Виховуючи молоде покоління, варто, як зазначає письменниця, не лише спиратися на віковічні національні традиції, а й зважати на потреби народу, батьківщини в умовах сучасної доби. Так, герой роману, Максим Цезаревич, свідомий свого батьківського обов'язку, в розмові з дружиною підкреслює: «Виховуючи своїх дітей, ми мусимо не забувати, що ми їх і для України виховуємо. А вона потребує іншого, як досі, чоловіка, іншу жінку».

Син-одинак змалку не був пещений батьком. Юліяна виховували так, щоб йому не передався непогамовний наліг діда – слабкодухість і щоб він був гідним продовжувачем роду Цезаревичів. Максим загартовував волю свого сина, привчав його панувати над власними бажаннями.

Таким чином, роман О.Кобилянської «Апостол черні», в якому авторка простежує тернисті шляхи і долі, настрої і змагання української національної інтелігенції, прагне окреслити позитивний ідеал героя-інтелігента, борця за державність України, в єдності його моральних і національних поривань, став своєрідним духовним заповітом українському народові, вистражданим і глибоко осмисленим письменницею.

2. Бесіда над змістом твору

• Що лежить в основі сюжетної канви роману?

• Як батько загартовував волю свого сина?

• Які риси характеру притаманні головному герою – Юлію Цезаревичу?

• Які проблеми порушує письменниця у процесі розвитку взаємин Юліана з Євою?

• Якою була дівчина у коханні?

• Що втілює в образі Єви Захарій О. Кобилянська?

• Як ви вважаєте, чи можливим було б їхнє подружжя? Обгрунтуйте свою відповідь цитатами з твору.

• Що є гіршим для Юліана Цезаревича, ніж зрада у коханні?

• Куди вступає герой і ким він стає?

• З якого роду походила Дора Вальде?

• Кому вона найбільше довіряла і які мораль цінності відстоювала?

• Якими добрими справами займається Дора разом із своєю подругою?

• Як ви ставитесь до вчинків героїні, вони виправдовують себе?

• До чого підводить О. Кобилянська у фіналі твору?

2. Робота над назвою твору «Апостол черні»

• Яка перша назва роману?

• Як на вашу думку, символічно-біблійна назва твору «Апостол черні» відповідає змісту роману? Обгрунтуйте свою думку.

2. Дискусія у групах

Кожна група отримує своє завдання. На обговорення дається 2-3 хв. Члени інших груп слухають, занотовують основне з відповідей однокласників, ставлять їм питання.

Завдання для І групи

1. Якою ви уявляєте Єву Захарій?

2. Як ставляться до дівчини її рідні, знайомі? Аргументуйте свої думки посиланнями на текст.

3. Що найбільше цінує Єва в житті?

4. Чим ви поясните, що погляди і прагнення Єви не збігаються із загальноприйнятими в її оточенні?

Завдання для ІІ групи

1. Які думки про шлюб і стосунки в родині були традиційними в тодішньому міщанському середовищі?

2. Що думає про одруження Юрій Цезаревич?

3. Які ви можете виділити риси вдачі головного героя, що дадуть можливість здобути повагу у світі?

4. Яким є ідеал чоловіка, героя нового часу, що створила письменниця у творі?

Завдання для ІІІ групи

1. Розкажіть, як формувався світогляд О Кобилянської.

2. Чи протистоять Єва та Дора життєвим негараздам?

3. Прокоментуйте епіграф уроку

4. У яких творах українських і зарубіжних письменників простежується і досліджується схожа проблема?

ІV. Робота щодо формування життєвих компетентностей

1. Робота в парах.

• Що таке, виховання у сімї, моральні цінності людини?

• Чи можна украсти щастя?

• Чого навчив нас роман виховання «Апостол черні»?

• Чи актуальний твір сьогодні?

• Чи змінюється з часом ставлення дітей до батьків, жінки до чоловіка ?

• Які цінності у вихованні важливі для вас?

Слово вчителя

Щоб закріпити все вище сказане, пропоную звернутися до інтерактивного методу: розумової гри «Магазин цінностей». На дошці спроектовано ряд цінностей. Кожна група повинна вказати, які цінності проголошувала Ольга Кобилянська, і які цінності потрібні сучасній жінці XXI ст.. Чи відрізняються вони? Чи ті, що були необхідні раніше задля досягнення своєї мети, вже не потрібні?

• Сміливість

• Любов

• Повага

• Заздрість

• Хитрість

• Мудрість

• Воля

• Розуміння

• Неправда

• Нахабство

Учні вибирають цінність і коментують свій вибір.

Слово вчителя

А які висновки ви зробили для себе? Які цінності потрібні вам?

Орієнтовні відповіді учнів

- Кожна людина, яка усвідомлює себе розумною, вищою істотою – неповторна особистість, вона має право на щастя.

- Людина здатна протистояти впливу обставин, бути активним творцем своєї долі, а випробування допомагають їй стати сильнішою.

- Свобода, сила волі, самовдосконалення шляхом освіти і праці – найголовніші передумови повноцінного життя.

- Краса людських взаємин у любові, а любов – почуття без розрахунку. Шлюб без кохання приречений на нещастя.

Заключне слово вчителя

Люди – господарі своєї долі. Якщо ти гідно несеш горде імя ЛЮДИНА, то зможеш подолати будь-які труднощі, витримати найрізноманітніші випробування.