Формування комунікативної компетентності школярів

Виключіть позицію, що не належить до ознак «синдрому невдахи»:

Надмірна ретельність і відповідальність, що ведуть до «пробуксовок»

Песимізм, невіра у власну справу, у свої сили

«Синдром відлюдинка» - проблеми у спілкуванні, самотність, невміння співпрацювати, працювати у команді

*Уміння користуватися власними сильними сторонами особистості

Вербальний імідж – це

Зовнішній імідж

*Імідж мовленнєвої поведінки

Імідж суспільної поведінки

Професійний імідж

Яка позиція не стосується характеристик комунікативного образу індивіда:

Персональні

*Фізичні

Соціальні

Професійні

Позитивний імідж - це:

Той, що викликає позитивні емоції у вас

*Той, що викликає позитивні емоції щодо вас

Той, що не викликає негативних емоцій

Той, що не викликає емоцій

Консультант - це

Людина, яка визначається з проблемою

*Фахівець, що допомагає іншим вирішити проблему

Людина, яка добирає професіоналів для вирішення проблеми

Той, хто дає пораду

Визначення нормативів, встановлення ефективності, коригування відхилень - це

*Етапи управлінського контролю

Етапи управлінського планування

Етапи управлінського орієнтування

Етапи управлінського процесу

Яку вимогу не повинні задовольняти нормативи:

Несуперечливість

Можливість перевірки

Придатність до вимірювання

*Абсолютність

Соціальний педагог не повинен

Націлювати працівників на досягнення цілей,

Стимулювати персонал

Формулювати завдання

*Перекладати відповідальність на когось

процес розповсюдження соціальної інформації за допомогою технічних засобів (преса, радіо, телебачення, відео, кіно) на кількісно великі аудиторії -

*масова комунікація

комунікація

міжособистісна комунікація

індивідуальна комунікація

Здатність учнів визначати свою мовленнєву і немовленнєву поведінку в ситуації спілкування. Мовленнєві уміння у свою чергу складаються з мовних, лінгвокраїнознавчих, країнознавчих знань та навичок мовлення -

*Комунікативна компетенція

Мовленнєва компетенція

Мислительна компетенція

Мовна компетенція

Динамічна система взаємодіючих конкретних факторів об’єктивного і суб’єктивного планів, які залучають людину до мовленнєвого спілкування і визначають її поведінку в межах одного акту спілкування -

Проблемно-комунікативна ситуація

*Комунікативно-мовленнєва ситуація

Мислительно-мовленнєва ситуація

Мовленнєва ситуація

Хворобливий стан психіки людини, що характеризується послабленням зв'язків із реальністю, зосередженістю на власних переживаннях, створенням свого примарного світу -

Егоїзм

*Аутизм

Егоцентризм

Конформізм

Емоційний процес, який виникає у людини швидко, протікає бурхливо і характеризується значними змінами свідомості та порушенням вольового контролю за діями -

*Афект

Апатія

Депресія

Стрес

Функція спілкування, що проявляється у зміні інтенсивності, а інколи й модальності емоційних станів людини в процесі спілкування -

Комунікативна функція спілкування

*Афективно-комунікативна функція спілкування

Ефективно-комунікативна функція спілкування

Будь-яка функція спілкування

Розмова, обмін думками між двома чи кількома особами. У психології використовується як метод вивчення психічних явищ у процесі безпосереднього спілкування за спеціально розробленою програмою. У педагогіці — метод навчання, за якого педагог за допомогою вміло поставлених запитань спонукає учнів, студентів до відтворення набутих раніше знань, до самостійних висновків і узагальнень на основі засвоєного матеріалу -

*Бесіда

Лекція

Розмова

Діалог

Сукупність зв'язків і взаємовпливів людей, що складається в спільній діяльності -

*Інтеракція

Акція

Гіперакція

Гіпоакція

Людина, яка повідомляє інформацію, кодуючи її за допомогою різних знаків -

*Комунікатор

Оратор

Ведучий

Тамада

Порада, пояснення педагога учням і студентам з будь-якого питання -

*Консультація

Бесіда

Розмова

Нотація

Рівень аналізу, який передбачає вивчення розвитку спілкування протягом життя людини -

*Макрорівень спілкування

Мікрорівень спілкування

Мезорівень спілкування

Рівень спілкування

Рівень аналізу спілкування, на якому вивчають окремі контакти між людьми при виконанні певних завдань чи спілкуванні на певну тему -

Макрорівень спілкування

Мікрорівень спілкування

*Мезорівень спілкування

Рівень спілкування

Рівень аналізу спілкування, на якому вивчають окремі сполучені акти спілкування, що виступають у ролі його елементарних одиниць -

Макрорівень спілкування

*Мікрорівень спілкування

Мезорівень спілкування

Рівень спілкування

Процес практичного використання мови для спілкування -

Мислення

*Мовлення

Слухання

Письмо

Використовується людиною для планування й організації діяльності, а також для внутрішнього контролю за всіма психічними процесами -

*Мовлення внутрішнє

Мовлення

Мовлення зовнішнє

Мовлення писемне

Слвесне мовлення, яким людина користується для повідомлення інформації іншим людям в усній чи письмовій формі -

Мовлення внутрішнє

Мовлення

*овлення зовнішнє

Мовлення писемне

Спонукання що викликають активність особистості й визначають її спрямованість -

Регуляція

Антиципація

*Мотивація

Актуалізація

Суспільна істота, наділена свідомістю і представлена психологічними характеристиками, які є стійкими, соціально зумовленими і виявляються у суспільних зв'язках, відносинах з навколишнім світом, іншими людьми та визначають поведінку людини -

Індивідуальність

Індивід

Особливість

*Особистість

Прийом самовиховання, суть якого зводиться до зважування подумки своїх можливостей і оцінки своїх дій та вчинків -

Самодіяльність

*Самооцінка

Самосвідомість

Саморегуляція