Іі. Основні завдання практики:

• актуалізація опорних знань студентів з психолого-педагогічних дисциплін; їх узагальнення та систематизація;

• усвідомлення, виняткового значення виховної роботи у здійсненні професійної діяльності сучасного вчителя;

• системне застосування (закріплення, поглиблення, впровадження) знань, умінь та навичок, одержаних у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін;

• формування цілісного комплексу професійно значимих умінь вчителя-вихователя;

• підготовка майбутніх учителів до самостійного, творчого і дійового розв'язання практичних питань виховання школярів;

• формування творчого та відповідального ставлення студентів-практикантів до роботи з дітьми і підлітками;

• забезпечення єдності навчального, практичного і наукового компонентів у підготовці майбутніх учителів;

• сприяння проведенню експериментальної діяльності в межах індивідуального наукового дослідження та досягненню результатів експерименту в практику сучасної школи;

• формування адекватної самооцінки професійних досягнень студентів;

• розвиток у майбутніх учителів прагнення до самовдосконалення і професійного самотворення;

• побудова перспектив професійного самозростання тощо.

Ііі. Організація практики

Студент-практикант включається в реальний навчально-виховний процес сучасної школи, виконуючи одночасно функції вчителя-предметника і класного керівника. При цьому він надає необхідну допомогу в організації навчально-виховного процесу школи, досліджує інноваційні технології навчання і виховання, специфіку роботи з батьками школярів, вивчає й узагальнює досвід роботи класного керівника, здійснює експериментальне дослідження у відповідності до індивідуальної наукової роботи.

ІV. ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ СПЕЦІАЛІСТА

Модуль 1 (10 б). Аналітично-організаційна складова діяльності студента

Вивчення і аналіз системи роботи загальноосвітнього навчального закладу (навчального, виховного та методичного аспектів). Ознайомлення із планами роботи школи, вчителів-предметників, класних керівників, студентів. Вивчення індивідуальних особливостей учнів, рівня виховуючих відносин у педагогічному середовищі школи, стану особистісно орієнтованого виховання.

Аналіз результативності діяльності школи та власної діяльності.

Форма звіту: індивідуальний комплексний план роботи майбутнього спеціаліста (див. дод. В) та щоденник психолого-педагогічних спостережень (згідно вимог) (для студентів, які проходять практику за місцем майбутнього працевлаштування).

Модуль 2 (30 б). Теоретична складова діяльності студента

Знання основних напрямів діяльності школи, системи роботи класного керівника. Знання вікових особливостей учнів закріпленого класу.

Дидактична обізнаність та готовність до проведення урочної та позакласної діяльності за фахом (тип уроків, принципи навчання, методи та форми навчання тощо).

Готовність до індивідуальної співбесіди з питань проходження практики із методистом кафедри загальної педагогіки та андрагогіки.

Обізнаність із методикою створення плану виховної роботи, сценаріїв виховних заходів та інших форм виховної діяльності класного керівника.

Знання прийомів і планів створення моделей спілкування із учнями, створення виховуючих відносин у особистісно орієнтованому вихованні.

Знання методів вивчення педагогічного досвіду та обізнаність із методами створення картки передового педагогічного досвіду.

Форма звіту: сценарії виховних заходів (див. дод. Б).

Модуль 3 (40 б). Практична складова діяльності студента

Реалізація принципів цілісного виховного процесу. Планування та прогнозування власної діяльності. Уміння організовувати учнів на різні види діяльності. Здійснення різних напрямів виховної діяльності. Реалізація виховної мети уроків. Уміння створювати та застосовувати методичний арсенал уроків та виховних заходів. Участь у різних формах методичної роботи вчителів школи.

Уміння оформляти результати педагогічних спостережень та самоаналізу в щоденнику психолого-педагогічних спостережень.

Проведення залікових виховних заходів.

Спрямування власної діяльності на виконання завдань практики.

Форма звіту: проведення виховних заходів (див. дод. Б).

Модуль 4 (20 б). Дослідницька складова діяльності студента

Обізнаність із функціями класного керівника та вимогами до його діяльності. Здатність до застосування основних психолого-педагогічних методів вивчення, збирання та розповсюдження передового педагогічного досвіду.

Володіння прийомами фіксації даних опитування, узагальнення та аналізу результатів дослідницьких матеріалів.

Вміння обґрунтувати висновки дослідження та репрезентувати їх у належній формі.

Форма звіту: звіт про вивчення досвіду роботи класного керівника (див. дод. А).