- •Теорія і методика розвитку рідної мови дітей
- •1. Загальні положення
- •1.1. Мета і завдання вивчення дисципліни «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей»
- •Мета і завдання вивчення дисципліни «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей»
- •1.3. Опис предмета навчальної дисципліни Кількість годин за навчальним планом дв-36,37
- •Кількість годин за навчальним планом дв-26,27
- •Структура залікового кредиту курсу
- •Для груп дв-26, 27, дв-36,37
- •1.4. Перелік видів навчальної діяльності студентів
- •1.5. Перелік форм контролю
- •1.6. Шкала оцінювання
- •1.7. Базові компетенції навчальної дисципліни «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей»
- •1.8. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змісту модулів, індивідуальної та самостійної роботи, оформлення звітної документації, організації навчального процесу
- •Змістовий модуль і.
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Методи навчання та розвитку рідної мови
- •Прийми розвитку мовлення
- •Література основна
- •Змістовий модуль іі. Теоретичні та методологічні засади формування мовленнєвої компетентності дітей раннього та дошкільного віку
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •Опорні поняття: розповідь, описова, сюжетна, творча, фактична, на словесній основі, на наочній.
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література:
- •Орієнтовний розподіл балів
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •Змістовий модуль ііі.
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •Змістовий модуль іv. Спільна робота дошкільного навчального закладу, початкової школи і сім’ї з розвитку рідної мови
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Завдання для студентів
- •Література основна
- •Література додаткова
- •План заняття
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для студентів
- •Ознайомитись з усіма видами планування, законспектувати календарне планування з розвитку мовлення, художнього читання на один місяць.
- •Література основна
- •Література додаткова
- •Питання до екзамену з теорії та методики розвитку рідної дітей для студентів спеціальності
- •6.010101 – Дошкільна освіта
- •4. Література Підручники:
- •Хрестоматії:
- •Посібники:
План заняття
Обговорення головних теоретичних положень.
Тестування за основними теоретичними положеннями.
Теоретичні питання:
Поняття звукової культури мовлення:
«Фонетика» як наукова галузь лінгвістики про звуки мовлення і фонеми;
особливості голосоутворення, будова органів мовлення;
складові звукової культури: дикція, орфоепічна правильність, мовленнєве дихання; голос, сила голосу, висота голосу, тембр голосу, гнучкість голосу; темп мовлення, ритм мовлення; фонематичний слух, фонематичне сприйняття; інтонаційна виразність, фразовий і логічний наголос.
Особливості звуковимови дітей у різних вікових групах:
особливості звуковимови дітей молодшого дошкільного віку;
особливості звуковимови дітей середнього дошкільного віку;
особливості звуковимови дітей старшого дошкільного віку;
Причини оволодіння неправильною вимовою звуків.
Наукові теорії усвідомлення дітьми дошкільного віку звукової системи рідної мови (О. Гвоздєв, В. Бельтюков, Д. Ельконін, Р. Левіна).
Завдання для студентів
І. Теоретичні завдання:
Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.
Прочитати та проаналізувати статтю О.М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови».
ІІ. Практичні завдання:
Обговорення статті О.М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови»;
ІІІ. Самостійна робота:
Опрацюйте теоретичні питання за підручником та текстом лекції.
Прочитайте працю О.М. Гвоздєва «Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови» (С. 560-570).
У зошиті з практичних занять схематично зобразіть будову артикуляційного апарату. Розробіть комплект дидактичного матеріалу – артикуляційні профілі вимови звуків [ч, ш, ж, з, с, р, л].
У зошити з практичних занять занотуйте класифікацію голосних і приголосних звуків, вивчіть її напам’ять.
Література основна
Богуш А.М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і методика навчання рідної мови: Підручник: А.М. Богуш, Н.В. Гавриш / За ред. Богуш А.М. - К.: Вища школа, 2007. – 542 с. – С.264-279.
Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 266-280.
Гвоздєв О.М. Як діти дошкільного віку спостерігають явища мови / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. – К: Видавничий Дім «Слово», 2005. – 720 с. – С. 560-570.
Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. – К : Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с. – С.255-263.
Зімакова Л.В. Теорія і методика розвитку мовлення у схемах, таблицях, тезах: Навчальний посібник. – Полтава, 2007. – 48 с. – С.23-27.