Вопросы для самоконтроля

1)Раскройте сущность понятия «развитие»

2)Что является источником, движущими силами развития? 3) Какова роль движущих сил в педагогическом процессе?

4. Дайте характеристику основного противоречия в педагогическом процессе.

5. Раскройте сущность коллективной познавательной деятельности.

6. Охарактеризуйте виды работы при коллективной познавательной деятельности.

7. Обоснуйте образовательные, развивающие, воспитательные возможности коллективной познавательной деятельности

8. Покажите роль ученического актива в организации коллективной познавательной деятельности.

9. Докажите важность использования видов работы коллективного характера для коррекции социометрического статуса, самооценки учащихся.

Литература

1.Амонашвили Щ. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М., 1984.

2. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. Из опыта работы. М., 1977.

3. Дежникова Н.С., Первин И.Б. Товарищеская взаимопомощь школьников. М., 1981.

264

4.Дьяченко В.К, Согрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы. М, 1991.

5. Загвязинский В.И. Движущие силы учебно-воспитательного процесса. Тюмень, 1978.

6. Котов В. В. Организация на уроках коллективной деятельности учащихся: Пособие по спецкурсу. Рязань, 1977.

7. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. М., 1975.

8. Журавлев А.Л., Маргулис Е. Д. Коллективная деятельность учащихся. Киев, 1990.

9. Журавлев А.Л. Совместная деятельность: методология, теория, практика. М., 1988.

10.Хан Н.Н. Научно-практические основы сотрудничества и ею реализация в педагогическом процессе школы. Алматы, 2000.

11.Цукерман Г. А. Зачем детям учиться вместе? М., 1985.

Задания для самостоятельной работы

1. Составить аннотированную картотеку коллективных видов работы.

1. Составить памятку работы консультанта, ассистента и других членов учебного актива.

2. Подобрать задания для коллективной познавательной деятельности вне урока по определенному предмету.

3. Подготовить перечень общих и специальных умений по конкретному предмету и обосновать эффективность вооружения ими в коллективной познавательной деятельности.

5)Составить план-конспект повторительно-обобщающе го урока сиспользованием элементов и видов коллективно-познавательной деятельности.

6)Подготовить фрагменты уроков с использованием групповой работы и ее разновидностей.

7) Определить социометрический статус учащихся класса и спроектировать возможные пути его коррекции у отдельных учащихся (изолированные и др.).

8. Подобрать задания для коллективной познавательной деятельности, способствующие формированию адекватной самооценки. Составить конспект урока с использованием коллективной познавательной деятельности и защитигь его.

9. Подготовить информацию о новых публикациях по коллективной познавательной деятельности в педагогическом процессе.

Темы рефератов

1. Совместная деятельность в народных традициях как основа педагогического сотрудничества.

265

2. Развитие педагогического сотрудничества в трудах А.С. Макаренко.

3. Реализация идеи сотрудничества В.А.Сухомлинским.

А. Развитие идеи совместной деятельности участников воспитательного процесса в зарубежной педагогике.

5. Реализация идей «педагогики сотрудничества» учителями-новаторами.

6. Совместная деятельность как средство разрешения противоречий педагогического процесса,

7.Коллективная познавательная деятельность как технология сотрудничества в педагогическом процессе.

8.Организация работы членов ученического учебного актива в условиях коллективной познавательной деятельности.

9.Самооценка школьника и ее формирование в коллективной познавательной деятельности.

10. Формирование учебно-познавательных умений в коллективном учебном труде.

11. Организация учебной встречи и ее возможности для развития ученического коллектива.

12. Групповая работа на уроке и ее разновидности.

13. Формирование социометрического статуса в коллективной познавательной деятельности.

14. Образовательные и воспитательные возможности коллективной познавательной деятельности учащихся.