- •Глава I. Предмет организационной социальной психологии 9
- •Глава I
- •Глава I. Предмет организационной социальной психологии
- •§ I. Основные понятия организационной социальной психологии
- •§ 2. Место и роль психолога в фирме
- •Глава I. Предмет организационной социальной психологии
- •Глава I. Предмет организационной социальной психологии
- •Глава II
- •§1. Американская классическая школа
- •Теория ф. У. Тейлора
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •§2. Американскаясоциально-психологическая школа
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Теория д. Мак-Грегора
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Теория ф. Херцберга
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •2 Орг. Соц. Психология 33
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •§ 3. Японская школа
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
- •Глава III. Социальная психология организаций
- •§ 1. Классификации социальных групп
- •Глава III. Социальная психология организаций
- •§ 2. Организация как средняя социальная группа
- •Глава III. Социальная психология организаций
- •Глава III. Социальная психология организаций
- •§ 3. Показатели эффективности организации
- •Глава III. Социальная психология организаций
- •Глава III. Социальная психология организаций
- •Глава IV
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •§ 1. Условия образования малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •§ 2. Динамика группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •I. Психоаналитический подход
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •II. Персонологический подход
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •III. Ситуативный подход
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •§ 3. Групповые эффекты
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •§ 4. Уровни развития группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава IV. Социальная психология малой группы
- •Глава V
- •§ 1. Сущность социально-психологического климата
- •Глава V. Социально-психологический климат
- •Глава V. Социально-психологический климат
- •§ 2. Факторы формирования социально-психологического климата
- •Глава V. Социально-психологический климат
- •§ 3. Показатели социально-психологического климата
- •Глава V. Социально-психологический климат
- •Глава V. Социально-психологический климат
- •Глава V. Социально-психологический климат
- •Глава VI. Психологическое обеспечение внедрения инноваций
- •§ 1. Психологическое содержание понятия «инновация»
- •Глава VI. Психологическое обеспечение внедрения инноваций
- •Глава VI. Психологическое обеспечение внедрения инноваций
- •§ 2. Социально-психологические факторы обеспечения успешного внедрения нововведений
- •Глава VI. Психологическое обеспечение внедрения инноваций
- •Глава VI. Психологическое обеспечение внедрения инноваций
- •§ 3. Психологический барьер по отношению к нововведениям
- •Глава VI. Психологическое обеспечение внедрения инноваций
- •Глава VI. Психологическое обеспечение внедрения инноваций
- •Глава VII
- •§ 1. Социально-психологическое содержание
- •Глава VII. Причины возникновения и способы разрешения конфликтов
- •Глава VII. Причины возникновения и способы разрешения конфликтов
- •Глава VII. Причины возникновения и способы разрешения конфликтов
- •161 6 Орг. Соц. Психология
- •Глава VII. Причины возникновения и способы разрешения конфликтов
- •§ 2. Социально-психологическое
- •Глава VII. Причины возникновения и способы разрешения конфликтов
- •Глава VII. Причины возникновения и способы разрешения конфликтов
- •Глава VII. Причины возникновения и способы разрешения конфликтов Межличностный конфликт
- •Глава VII. Причины возникновения и способы разрешения конфликтов
- •§ 3 Основные стадии конфликта. Управление конфликтом
- •Глава VII. Причины возникновения и способы разрешения конфликтов
- •Глава VII. Причины возникновения и способы разрешения конфликтов
- •Глава VII. Причины возникновения и способы разрешения конфликтов
- •Глава VIII. Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала...
- •§ 1. Основные функции и алгоритм оценки персонала организации
- •Глава VIII. Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала...
- •Глава VIII. Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала...
- •Глава VIII. Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала...
- •§ 2. Комплексная
- •Глава VIII. Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала...
- •Глава VIII. Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала...
- •§ 3. Рекомендации по проведению и использованию результатов оценочных процедур
- •Глава VIII. Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала..
- •§ 1. Социально-психологическое содержание понятия «карьера»
- •Глава IX. Психологические аспекты индивидуальной карьеры
- •Глава IX. Психологические аспекты индивидуальной карьеры
- •Глава IX. Психологические аспекты индивидуальной карьеры
- •Глава IX. Психологические аспекты индивидуальной карьеры
- •§ 2. Основные стадии и этапы
- •Глава IX. Психологические аспекты индивидуальной карьеры
- •Глава IX. Психологические аспекты индивидуальной карьеры
- •§ 3. Методика оценки карьерных ориентации э. Шейна
- •Глава IX. Психологические аспекты индивидуальной карьеры
- •Глава IX. Психологические аспекты индивидуальной карьеры
- •Глава X
- •Глава X. Социально-психологические факторы формирования отношения к труду
- •§ 1. Потребности трудовой деятельности
- •Глава X. Социально-психологические факторы формирования отношения к труду
- •Глава X. Социально-психологические факторы формирования отношения к труду
- •§ 2. Мотивация трудовой деятельности
- •Глава X. Социально-психологические факторы формирования отношения к труду
- •I лава X. Социально-психологические факторы формирования отношения к труду
- •§ 3. Стимулирование трудовой деятельности
- •Глава X. Социально-психологические факторы формирования отношения к труду
- •Бланк для ответов
- •Ответный лист
- •Тесты «умозаключение» и «словарь» из батареи общих и специальных технических способностей
- •Общее количество задач в субтесте
- •19. Тога
- •37. Арабеска
- •Тест «умозаключение»
- •Тест «умозаключение»
- •12. Работать в организации, которая
- •13. Употребить свои умения и способно-
- •16. Создать новое коммерческое пред-
- •17. Посвятить всю жизнь избранной
- •22. Единственная действительная цель 1234 5 678910 моей карьеры - находить и решать
- •Шкала сп
- •Ответный лист
- •Шкалограммный анализ гуттмана
- •Шкалограмма
- •Корректор Ростовцева и.
- •Но мы готовы предложить им то, что они ишут. Вот краткое описание наших серий.
- •II познание
- •Ауан п. Шульц, Сидни э. Шульц история современной психологии
- •Людмила Собчик
Глава VIII. Подбор, расстановка, оценка и аттестация персонала...
ма, в которой обобщаются результаты комплексного исследованияпо всем методикам. Хотя данные, представленные в этой психограмме, в основном обрабатываются на компьютере, заключение должно быть написано психологом. Оно должно содержать в себе общую оценку личности, по возможности прогноз успешности деятельности, а также рекомендации по оптимальному использованию специалиста.
Любая оценка может быть проведена лишь в сравнении с чем-то. На основании полученных материалов, с привлечением данных факторного анализа, нами определены эталонные требования к интеллектуальным, личностным, социально-поведенческим, профессиональным и деловым качествам, предъявляемым к различным категориям ИТР. Рассмотрим их.
Требования к руководителю
I. В области интеллекта: достаточно высокий уровень развития общих и технических способностей, прежде всего логических и ана- литико-синтетических, широкие профессиональные знания и умения, высокий уровень культуры и образованности, высокая профессиональ ная продуктивность.
Личностные особенности: склонность к лидерству, умение выстраивать отношения в малой группе, социальная смелость, неза висимость, самостоятельность в поведении, организованность, сдер жанность, эмоциональная стабильность, уравновешенность, высокий самоконтроль, стрессоустойчивость, доброжелательность, чувстви тельность, интуитивность во взаимоотношениях с людьми, готовность к формированию новых групп и сотрудничеству.
Социально-поведенческие особенности: готовность активно действовать в сложных условиях, умение находить адекватный спо соб решения проблем, умение ладить с людьми, избегать проявления негативного отношения к ним.
Критерии групповой оценки личности: продуктивность и ав торитетность в коллективе, способность к административно-органи заторской и инженерно-организационной работе, производственная направленность личности - все эти оценки должны превышать сред ний уровень должностной группы.
189
"" Глава
VIII.
Подбор, расстановка, оценка и аттестация
персонала...
Требования
к личности работника, направленного
на исполнительскую
деятельность
I. В
области интеллекта: быстрая выработка
зрительно-моторных
навыков,
умение сосредоточиться, точность в
работе, хорошее про
извольное
внимание, высокие оценки
конструктивно-технического
мышления.
.,
II. Личностные
особенности: эмоциональная стабильность,
урав
новешенность,
организованность и самоконтроль,
добросовестность
и
исполнительность, доброжелательное
отношение к людям, направ
ленность
на конкретную практическую деятельность.
Социально-поведенческие
особенности: удовлетворенность
взаимоотношениями
и психологическим климатом в коллективе,
от
сутствие
лидерских притязаний.
Критерии
групповой оценки личности: оценки
характеристик
личности,
входящих в комплекс исполнительских
качеств, - выше
среднего.
В практической деятельности
психологу важно установить уровень
развития профессионально значимых
качеств личнбети специалиста и
соотнести его с эталонной моделью.
Адекватной модели будет считаться
характеристика, соответствующая этой
модели по основным параметрам.
Представленные выше психологические
эталоны
являются достаточно общими. В каждом
отдельном случае следует Учитывать
конкретный вид деятельности оцениваемого,
его специальность, особенности
организации, в которой он работает.
Как правило, полученные
психологами данные используются в
практических
целях руководством организаций или
работниками кадровых
служб и служб персонала, которые не
имеют специального психологического
образования. Поэтому психолог должен
проводить Разъяснительную
работу по использованию данных оценивания
специалистов. В
целом необходимо придерживаться
следующих принципов:
191
§ 3. Рекомендации по проведению и использованию результатов оценочных процедур
Требования к специалисту, направленному натворческую деятельность
I. В области интеллекта: высокий уровень развития болыш способностей, и в частности специальных, достаточное развитие! гических, аналитико-синтетических способностей, оперативк мышления, высокий уровень культуры, хорошие память и вне
И. Личностные особенности: развитое творческое вообра внутренняя неудовлетворенность собой как стимул творчества, < ление к самосовершенствованию, направленность на свой вь ний мир, независимость и аналитичность мышления, активнс подвижность, чувствительность, склонность к нарушению фор ных традиций, самостоятельность и независимость поведения.
Социально-поведенческие особенности: социальная пас ность, неумение принимать управленческие решения и в то же вр адекватная оценка проблемных ситуаций, в напряженных с* примиренческая позиция.
Критерии групповой оценки личности: оценки комплек качеств, характеризующих профессиональную творческую ность, - выше среднего уровня, оценки продуктивности и уме организовывать инженерные разработки - на уровне средних выше.
Требования к специалисту, направленному на внедренческую деятельность
В области интеллекта: достаточно высокий уровень развв общего и технического интеллекта, хорошее внимание, обучаемой оперативность.
Личностные особенности: уверенность в себе, социальная! тивность, жизнестойкость, направленность на реальную деятель» целеустремленность.
Социально-поведенческие особенности: активность и на чивость в напряженных ситуациях, требовательность к себе и ок жающим.
Критерии групповой оценки личности: умение организов работу, оценки качеств комплекса производственной направление и продуктивности - выше среднего уровня.
190
Организационная социальная психология