
- •Факультет социальной работы и клинической психологии
- •Волгоград 2012
- •Содержание
- •Семестр 3. Модуль 1.
- •Тема 1. Теория и методика обучения биологии как педагогическая наука.
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 2. Методология теории и методики обучения биологии
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 3. Закономерности и принципы методики обучения биологии
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация Задания для самоконтроля
- •Тема 4. Этапы становления и развития методики обучения биологии (в конце XVIII и начале XIX в.). Развитие поливариативности школьного естественнонаучного образования в начале XX в
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 6. Итоговое занятие по модулю
- •Вопросы итогового занятия
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 7. Cодержание и структура предмета «Биология» в средней школе.
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 8 . Современные тенденции развития школьного биологического образования. Государственный образовательный стандарт общего среднего
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 10 Итоговое занятие по модулю
- •Вопросы итогового занятия
- •Задания для самоконтроля
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 12. Интерактивные методы в обучении биологии
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Темы рефератов:
- •Тема 13. Материально-техническое оснащение процесса обучения биологии.
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 14. Итоговое занятие по модулю.
- •Вопросы итогового занятия
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Темы рефератов:
- •Тема 16. Методика проведения лабораторного урока. Методика проведения
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Тема 17. Домашние работы по биологии. Методика проведения
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Темы рефератов:
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 18. Методика наблюдений и самонаблюдений при изучении биологии.
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 19. Организация внеурочной работы по биологии. Внеклассные
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Учебно-воспитательное значение внеклассной работы в обучении биологии
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 22. Виды, методы и формы контроля уровня подготовки учащихся
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Требования к тесту
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 24. Самооценка и развитие рефлексии при обучении
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 25. Егэ по биологии.
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Часть 3 (с) включает 6 заданий с развернутым ответом: 1 – повышенного и 5 – высокого уровня сложности..
- •10. План варианта ким.
- •14. Рекомендации по совершенствованию преподавания биологии с учетом результатов проведения егэ.
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 26. Итоговое занятие по модулю
- •Вопросы итогового занятия
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 27. Воспитание в биологическом образовании. Методика
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 28. Формирование научной картины мира, гигиеническое
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Работа, направленная на развитие ребенка как творческой индивидуальности – процесс длительный, требующий больших затрат времени, усилий, терпения
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 31. Педагогическое сопровождение процессов социализации и
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 32. Итоговое занятие по модулю.
- •Вопросы итогового занятия:
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 35. Анализ авторских образовательных программ по биологии
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Методика нестандартного урока
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 36. Итоговое занятие по модулю
- •Задания для самоконтроля
- •Уровни проблемного обучения
- •Задания для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Тема 39. Технология обучения как учебного исследования.
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Классификация исследовательских работ учащихся
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 40. Проектная технология.
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Пример 2. Гельнур Нурулловна Сабитова рассказывает об обобщающим проектном уроке по теме: “Клетка – структурная и функциональная единица жизни”
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 41. Икт-технологии. Технологии актуализации потенциала субъектов
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 43. Встреча с Заслуженным учителем России – учителем биологии.
- •Задания для самоконтроля
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 48. Учебно-воспитательное значение курса «Окружающий мир»
- •Вопросы семинара
- •3. Ведущие цели предмета «Окружающий мир»
- •Базовая информация
- •Ведущие цели предмета «Окружающий мир»
- •Рекомендуемая литература
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 49. Методика изучения анатомо-морфологического содержания (раздел
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 50. Методика формирования физиологических понятий при изучении
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 51. Методика формирования систематических и экологических
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 52. Раздел «Животные» Разделы «Живой организм» и «Многообразие
- •Вопросы семинара
- •Базовая информация
- •Анкетирование учащихся 8-9 классов, включённых в систему
- •Задания для самоконтроля
- •Темы для рефератов
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Тема 56. Итоговое занятие по модулю
- •Вопросы итогового занятия
- •Ведущие цели предмета «Окружающий мир»
- •Задания для самоконтроля
- •Профессиографический анализ профессиональной деятельности
- •Задания для самоконтроля
- •Процесс развития профессиональной компетентности учителя
- •Задания для самоконтроля
- •Тема 59. Рефлексия учебно-педагогического опыта. Итоговое занятие по
- •Вопросы итогового занятия
- •Задания для самоконтроля
- •Учебные практики
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Сравнение с классно-урочной системой обучения
- •Лекционно-семинарская система обучения в школе
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Задания для самоконтроля
- •Задание для самостоятельной работы студента:
- •Ответы кроссворда
- •3 Курс 6 семестр
- •4 Курс 8 семестр
- •Литература
- •Приложение
- •Авторская образовательная программа "Наука биология: ступени познания"
- •Авторская общеобразовательная программа биологического кружка
- •Авторская программа биологического кружка "Цветоводство"
- •Авторская педагогическая разработка факультативного курса "Кладовая Авиценны" Устюжанина Наталья Юрьевна, зам. Директора
- •Тема 1. Общие сведения. (3 часа)
- •Авторская программа кружка "Юный эколог–исследователь"
- •4. Редкие и исчезающие виды флоры и фауны Приморского края
- •6 Ч. (1/2/-/3)
- •2. Исследовательская деятельность
- •3. Проектная деятельность
- •6. Антропогенные воздействия на биосферу
- •6.1 Основные виды антропогенных воздействий на биосферу
- •6.2 Антропогенные воздействия на атмосферу
- •Авторская программа "Человек и природа" Себельдина Наталья Николаевна, учитель биологии“ у природы нет иного мозга, кроме того, что она с таким трудом вложила в наши головы” (Бернард Шоу)
- •Цель курса
- •Основные задачи программы.
- •Область применения программы
- •Организация работы
- •Ожидаемые педагогические результаты
- •Учебно- методический комплекс
- •Модель урока
- •«Человек и природа» по рассказу в.П. Астафьева «Васюткино озеро»
- •Анализ педагогической ситуации
- •Анализ темы
- •Выбор цели и задач урока
- •Обоснование выбора системы обучения и формы занятия
- •Ход урока
- •Модель урока
- •«Путешествие в мир природы и мир поэзии»
- •Анализ педагогической ситуации
- •Анализ темы
- •Выбор цели и задач урока
- •Обоснование выбора системы обучения и формы занятия
- •Ход урока
- •Слайд 3: вирусы
- •Слайд 4: бактерии
- •Слайд 5-7: простейшие
- •Слайд 8-13: грибы
- •Слайд 14: лищайники
- •Слайд 15: классификация растений Слайд 16: водоросли
- •Слайд 17: мхи, плауны
- •Слайд 18: хвощи, папоротники
- •Слайд 19-20: удивительные растения (Раффлезия Арнольди, секвойя)
- •Слайд 21: жизненные формы высших семенных растений Слайд 22-24: голосеменные
- •Слайд 25: водные растения
- •Слайд 26: хищные растения
- •Слайд 27-28: однодольные – злаки, лилейные
- •Слайд 29-33: семейства двудольных растений
- •Слайд 34-51: беспозвоночные животные
- •Слайд 52-56: рыбы
- •Слайд 57-58: земноводные
- •Слайд 59-63: пресмыкающиеся
- •Слайд 64-66: птицы
- •Слайд 67-68: вымершие звери
- •Слайд 74: крупные сухопутные млекопитающие
- •Слайд 75: медведь, кошка
- •Слайд 76: приматы
- •Федеральный уровень
- •3.2.Государственный стандарт общего образования
Авторская программа биологического кружка "Цветоводство"
Якушева Ольга Анатольевна,учитель биологии
Программа рассчитана на 2 года обучения (68ч.) в 6-8 классах. Она опирается на знания учащихся, полученные при изучении природоведения и биологии 6-7кл.
Содержание и структура курса «Цветоводство» обеспечивает получение дополнительных знаний о жизни комнатных растений, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привития самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. В программе большое внимание уделено этическим нормам и правилам отношения к природе. Показано практическое применение биологических знаний.
Программа ориентирована на активное познание мира цветочно-декоративных растений. В этой связи в нее включены темы практических работ, опытов и наблюдений. Предусмотренные теоретический материал и практическая деятельность учащихся предоставляет им возможности для саморазвития и самореализации, для наиболее полного раскрытия своих творческих способностей.
Данная программа отличается большой экологизацией всего курса, широким охватом биоразнообразия.
Цель курса: Расширить представления учащихся о морфологии и физиологии растений. Дать дополнительные знания о комнатных, цветочно-декоративных растениях, их классификации, биологии и уходе. Способствовать формированию у школьников ответственного отношения к миру растений. Воспитывать экологическую грамотность и художественно-эстетическое восприятие мира.
В результате прохождения курса «Цветоводство» ученики должны
знать:
основные группы комнатных растений, особенности их организации, многообразие, экологическую, эстетическую и практическую роль;
принципы размещения растений в помещении;
правила ухода за растениями (световой и температурный режим, полив, подкормка, пересадка и перевалка);
основные болезни комнатных растений;
правила составления зимних букетов и икебан;
уметь:
составлять паспорт растений, проекты оформления клумб и рабаток, зимние букеты и икебаны;
готовить почвенные смеси;
пересаживать и переваливать растения;
вносить удобрения и подкармливать растения;
размножать растения семенами и вегетативно;
описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель,
условия проведения и полученные результаты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями;
размножения растений семенами и вегетативно: черенками, отводками, делением куста, дочерними луковицами-детками и т.д.
Тематическое планирование
Название темы |
Кол-во часов | ||
всего |
теория |
практика | |
1 год обучения |
|
|
|
1. Роль зеленых растений в жизни человека. |
2 |
2 |
|
2. Календарь основных работ по комнатному цветоводству. |
4 |
4 |
|
3.Основные группы комнатных растений. |
12 |
6 |
6 |
4. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и подкормка. |
6 |
2 |
4 |
5. Паспортная книга и паспорт растений. |
4 |
1 |
3 |
6. Пересадка и подкормка комнатных растений. |
4 |
1 |
3 |
7. Вегетативное размножение растений. |
2 |
1 |
1 |
2 год обучения |
|
|
|
1. Календарь основных работ по комнатному цветоводству и на школьной клумбе. |
2 |
1 |
1 |
2. Декоративные растения цветника. Летники. Многолетники. Уход за растениями. |
6 |
2 |
4 |
3. Опыты и наблюдения за цветочно-декоративными растениями. |
4 |
1 |
3 |
4. Составление проектов оформления клумб и рабаток. |
2 |
1 |
1 |
5. Паспортная книга и паспорт растений. |
4 |
- |
4 |
6. Защита растений от болезней и вредителей. |
2 |
1 |
1 |
7. Почвенные смеси. |
2 |
1 |
1 |
8. Приемы художественного озеленения интерьеров. Приемы планировочных решений. |
2 |
1 |
1 |
9. Правила и приемы составления икебан. |
4 |
2 |
2 |
10. Содержание в комнате цветущих растений, купленных в магазине и сохранение срезанных цветов. |
4 |
2 |
2 |
1 год обучения «Комнатные растения»
1. |
Роль зеленых растений в жизни человека. Комнатные растения вчера и сегодня. |
2ч. |
|
2. |
Экологические факторы роста растений и микроклимат помещений. Категории растений, применяемые в интерьерном озеленении, их требования к микроклимату. |
2ч. |
|
3. |
Уход за растениями. Отношение к свету. |
2ч. |
|
4. |
Жизнь комнатных растений и их требования к теплу и воде. Правила полива. |
2ч. |
|
5. |
Четыре времени года в жизни комнатных растений. Осень и зима. Календарь основных работ по комнатному цветоводству (сентября, октябрь, ноябрь, декабрь, январь) |
2ч. |
|
6. |
Правила составления паспорта растений. Составление паспортной книги растений. |
2ч. |
|
7. |
Декоративно-лиственные растения. Правила ухода. Составление паспорта для данной группы растений. |
2ч. |
|
8. |
Висячие (ампельные) и вьющиеся растения (лианы). Правила ухода. Составление паспорта для данной группы растений. |
2ч. |
|
9. |
Красивоцветущие растения. Правила ухода. Составление паспорта для данной группы растений. |
2ч. |
|
10. |
Суккуленты. Правила ухода. Составление паспорта для данной группы растений. |
2ч. |
|
11. |
Луковичные и клубненосные растения. Правила ухода. Составление паспорта для данной группы растений. |
2ч. |
|
12. |
Домашние лекари. Правила ухода. Составление паспорта для данной группы растений. |
2ч. |
|
13. |
Оформление стенда в кабинете биологии «Комнатные растения». |
2ч. |
|
14. |
Четыре времени года в жизни комнатных растений. Весна. Календарь основных работ по комнатному цветоводству (февраль-май). |
2ч. |
|
15. |
Вегетативное размножение. Черенкование. |
2ч. |
|
16. |
Удобрения. Правила внесения удобрений. Подкормка. |
2ч. |
|
17. |
Пересадка комнатных растений. |
2ч. |
|
Второй год обучения «Декоративные растения»
№ п/п |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Дата |
1. |
Календарь основных работ по комнатному цветоводству и на школьной клумбе. |
2ч. |
|
2. |
Уход за растениями цветника. Пересадка комнатных растений. |
2ч. |
|
3. |
Декоративные растения для школьного участка. Многолетники. Уход за растениями цветника. |
2ч. |
|
4. |
Опыты и наблюдения за цветочно-декоративными растениями. |
2ч. |
|
5. |
Составление проектов оформления клумб и рабаток. |
2ч. |
|
6. |
Почвенные смеси. |
2ч. |
|
7. |
Защита растений от болезней и вредителей. |
2ч. |
|
8. |
Обновление паспортной книги растений. Составление паспортов комнатных растений. |
2ч. |
|
9. |
Работа со стендом «Комнатные растения». |
2ч. |
|
10. |
Современные приемы художественного озеленения интерьеров. Примеры планировочных решений. |
2ч. |
|
11. 12. |
Правила и приемы составления зимних букетов и икебан. |
4ч. |
|
13. |
Содержание в комнате цветущих растений, купленных в магазине. |
2ч. |
|
14. |
Сохранение срезанных цветов. Подготовка участка для грунтовой рассады. Посев семян для оформления цветника. |
2ч. |
|
15. |
Декоративные растения для школьного цветника. Летники и многолетники. |
2ч. |
|
16. |
Опыты и наблюдения за цветочно-декоративными растениями. Опытный участок. |
2ч. |
|
17. |
Уход за растениями цветника. |
2ч. |
|
Литература
Комнатное цветоводство: советы профессионалов. Практическая энциклопедия. М., издательство «ЭКСМО», книжный дом, 2005г.
Комнатное цветоводство. С.Я. Файзуллина.
Комнатные растения в интерьере. Н.Н. Капранова.