Задания для самоконтроля

1. В чём состоит воспитательное значение экологического материала о смене природных сообществ?

2. Назовите цель экологического воспитания.

3. По каким признакам можно отличить человека, обладающего и не обладающего экологической культурой?

Задание для самостоятельной работы студента:

Вид деятельности	Продукт
Дать определение ключевым терминам и занести их в словарь	Терминологический словарь
Разработайте программу экологического воспитания в курсе «Окружающий мир» в 5 классе	Программа
Предложите темы проектов по экологическому воспитанию	Темы проектов

Тема 30. Воспитание творческой личности при обучении биологии.

Комплексный подход к воспитанию.

Цель занятия: уметь воспитывать творческую личность и применять комплексный подход к воспитанию при обучении биологии.

Мотивационное обоснование темы: умение применять комплексный подход к воспитанию и воспитывать творческую личность при обучении биологии необходимо для формирования у будущего учителя профессиональных компетенций (ПК-12, ПК-4, 5, 6) позволяющих решать задачи воспитания средствами учебного предмета «биология».

Вопросы семинара

1. Понятия «творчество» и «воспитание творческой личности».

2. Признаки творческой деятельности на уроках биологии. 

3. Направления и методы воспитание творческой личности при обучении биологии.

4. Комплексный подход к воспитанию.

Ключевые термины: творчество, творческая личность, комплексный подход к воспитанию.

Базовая информация

Основополагающим требованием общества к современной школе является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать научные, производственные, общественные задачи, критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в действительности. Темы школьной биологии, особенно в 9-11 классах дают возможность каждому школьнику проявить свои творческие способности при выполнении заданий, требующих самостоятельного поиска решения в зависимости от типа мышления самого учащегося.

Для всестороннего развития личности ребенка, его мыслительной деятельности, профессиональной мотивации учителю биологии следует включать учеников в общественно-значимую практическую деятельность (общественная экспертиза, проектная деятельность, исследовательская работа, профессиональные пробы, работа на пришкольном участке, выступления перед учениками, родителями на научно- практических конференциях и т.п.). Все это дает возможность воспринимать процесс обучения комплексным, единым, а не разрозненным на отдельные дисциплины и оторванным от жизни. У школьника формируется целостная картина мира, природы, которая помогает ему делать правильный осознанный выбор своего дальнейшего пути.

Признаки творческой деятельности на уроках биологии  1. Умение переносить знания в новую ситуацию.  2. Умение видеть функцию объекта.  3. Видеть в знакомой ситуации - новую ситуацию.  4. Комбинирование известных способов деятельности (решение генетических задач).  5. Видеть структуру объекта (соотносить часть и целое).  6. Выработка альтернативного мышления.  7. Принципиально новый способ решения проблемы (истинное творчество).